【正文】 社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。上好每一堂課。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育。使學生學會科學分析評價整個民主革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。我國近代有無數(shù)杰出的革命家、政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。做題很多，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎(chǔ)。第一輪復習是基礎(chǔ)。第三輪搞強化訓練，側(cè)重練、講、評和回歸教材。另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。有做必看，有看必評。多多向兄弟學校學習，取長補短。多鉆研業(yè)務，多關(guān)注史學動態(tài)，多研究高考，及時了解高考信息的變化。針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。綜合訓練,重在發(fā)展。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。(二)、具體措施:增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容。(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。把“三綱二題”作為復習的基本依據(jù)。第一、加強集體備課的組織管理。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。主要通過檢查提問進行。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。第三、精心批改。加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。第二，注意答題程序的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域。 針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質(zhì)，特制定以下計劃： 附一輪復習計劃：復習進度：(基本按照浠水歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。，進一步夯實基礎(chǔ)。能夠閱讀相關(guān)的文獻資料。教材特點：本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。教材重點、難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。認真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格，把好教學質(zhì)量關(guān)。狠抓常規(guī)教學，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。同時，九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求我們必須做到讓學生當堂的知識當堂掌握，努力做到堂堂清。課后反饋方面：進行單元測評，出題要科學，能夠全面反映學生的掌握情況。課題研究同教學一樣永無止境。引領(lǐng)教師研究課程、研究教學，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高課程實施水平。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的辦法，從而更有的放矢地指導教學實踐，更好地為課改服務。加強對教學質(zhì)量的調(diào)研。鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學習循環(huán)。教學生學會做人，學會思考和處理問題。學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。抓好后進生的39。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、*，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。加強對個別學生的檢查和督促工作。二、基本情況：本期本人擔任教九年級1—4班歷史教學工作，由于以前學生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解記憶，方能取得好的教學效果。抓好課堂45分鐘的教學效率，注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。七、教學進度九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十四課到本冊結(jié)束第十周、第十一周復習迎接期中考試第十二周學習世界史下冊十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元剩余時間完成第五單元并系統(tǒng)復習世界史。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：九月份：第一、二單元十月份：第二單元十一月份：第三單元十二月份：第四單元一月份：復習迎考歷史課教學計劃篇十三一輪復習已完成，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，平均分區(qū)第一。男生用功程度還需加強。加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內(nèi)單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間，以提高學生的答題速度。保證每一套題保質(zhì)保量，精選，不做重復的題。