【正文】 導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。小學(xué)四年級體育說課稿篇三本節(jié)課學(xué)生通過對立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的基本技術(shù)動作學(xué)習(xí)，對發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。在活動中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動中的心理感受，樹立信心，克服困難的意志品質(zhì)。（1）組織教學(xué)學(xué)生在手勢下，呈半弧圍在教師身旁，師生問好。（3）韻律操在音樂伴奏下散開做操。（2）青蛙跳荷葉師：土坡我們順利地跳過，看前面有一塊池塘，那怎樣才過的去呢？生：從荷葉上跳過去。③在比賽中火車不得斷開，否則為失敗。③師生再見。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在教師的兒話語言啟發(fā)下，自覺投入訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神，通過引導(dǎo)、誘導(dǎo)表達(dá)、模仿練習(xí)設(shè)疑、師生共同參與、學(xué)生自練、相互合作、相互鼓勵的過程，使本課重難點(diǎn)得到解決，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育課的樂趣。讓學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對體育強(qiáng)烈興趣與愛好。小學(xué)四年級體育說課稿篇四能夠按照老師的要求在組長的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行上學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)會自己管理自己，同時在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)相互幫助合作的良好作風(fēng)綜合練習(xí)一、情景導(dǎo)入教師活動：，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。，并能知道活動的好處。，針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行及時合理的評價。組織：各項(xiàng)活動在老師的指定地點(diǎn)進(jìn)行，老師的位置在跳繩和投擲壘球那里，觀察和控制學(xué)生的練習(xí)情況小學(xué)四年級體育說課稿篇五課標(biāo)指出：體育教學(xué)要“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育的方法。根據(jù)學(xué)生活潑好動、善于模仿的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)模式，設(shè)計了“灰太狼捉羊”“學(xué)本領(lǐng)”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，學(xué)生的運(yùn)動興趣得到百分百的`激發(fā)，他們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)中悟，悟中得。他們對投擲動作掌握很快，并能在相互評價中指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷改進(jìn)，高效達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生能夠自主地說出原地側(cè)向投擲輕物的基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。90%的學(xué)生，掌握了投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂的正確投擲動作；同時，發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、奔跑能力、身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性，高效地達(dá)成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。課的準(zhǔn)備部分，我預(yù)設(shè)了利用《灰太狼捉喜羊羊》的小游戲，在師、生互動的過程中，讓學(xué)生興趣高漲。小學(xué)四年級體育說課稿篇六本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。課的進(jìn)行：一、開始部分：體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)。復(fù)習(xí)跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺一下動作的要領(lǐng)。四、 結(jié)束部分：《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進(jìn)行放松動作的練習(xí)，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1）重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合?！皳尩首印边@個活動我是針對四年級學(xué)生勇于競爭這個性格特點(diǎn)來設(shè)立的，它有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來，能很好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。針對學(xué)生好勝心強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)的這一性格特點(diǎn)，在此期間我利用卡紙來幫助孩子們練習(xí)，讓孩子確定目標(biāo)，朝著目標(biāo)用力跳出，這樣教學(xué)效果又好了一些。（三）舒緩身心劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)?？傊@節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。主要是通過站立式起跑姿勢反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑動作方法。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作能力。(2)教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵評價法。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師用富有激情語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑方法。這樣80%以上學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。平均心律預(yù)計: 120—130次/分。我本次說課內(nèi)容有指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法等說課環(huán)節(jié)。前滾翻動作是體操基本項(xiàng)目之一，也是自我保護(hù)的一種方法，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。獨(dú)立意識也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞的意識，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。動作概念。首先進(jìn)行課堂常規(guī)，教師整隊(duì)集合，進(jìn)行師生問好。在導(dǎo)入我將采用提問導(dǎo)入：刺猬遇到危險后，會怎么樣。慢跑熱身一圈，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞體操館慢跑。學(xué)生回答。教學(xué)意圖：通過一問一答的方式，學(xué)生明確動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考力。組織教法：四列橫隊(duì)站立，分成兩邊，面對面站立，便于學(xué)生直觀的觀察教師的示范動作。(4)展示每一組推選12名同學(xué)同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評。(四)、結(jié)束部分：安排5分鐘放松活動：組織學(xué)生進(jìn)行放松，教師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松。根據(jù)我校的實(shí)際情況及水平教學(xué)計劃，我在水平二（四）年級階段安排了變速跑、定時跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時的教學(xué)內(nèi)容。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加動作難度和呼吸要求，為水平三學(xué)習(xí)定時、定向和定距離跑打下基礎(chǔ)?？紤]到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運(yùn)動技能形成的規(guī)律，我認(rèn)為跑得輕松自然，呼吸有節(jié)奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。接下來我來說說課前準(zhǔn)備。針對耐久跑學(xué)習(xí)比較枯燥乏味的特點(diǎn)，我將運(yùn)用“拼圖游戲”法來組織教學(xué)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個游戲是我校根據(jù)百米定項(xiàng)運(yùn)動而改編過來的。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開心一刻”這個小游戲，今天的“開心一刻”由老師來表演節(jié)目，我準(zhǔn)備給大家變個魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。首先教師講解示范簡單的動作，學(xué)生跟隨教師口令來練習(xí)，隨后由各小組自行進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生動作掌握較為熟練后，教師組織大家和著音樂一起來展示所學(xué)內(nèi)容。以上是我對《耐久跑》的說課．我相信通過我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和教材內(nèi)容、方法、手段的把握和運(yùn)用．本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該會取得令人滿意的效果．我預(yù)計本課的練習(xí)密度將在45%左右，強(qiáng)度在1。教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。五、說教學(xué)程序本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先我們看一下第一部分說課標(biāo)課程的總目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度的價值觀，知識與能力的目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識與運(yùn)動能力。運(yùn)動參與水平一讓學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，水平二樂觀學(xué)習(xí)展示運(yùn)動動作，水平三讓學(xué)生主動的參與運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)。社會適應(yīng)水平一理解個人活動與集體活動的區(qū)別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關(guān)愛。教材的編排體例，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了小學(xué)體育教學(xué)的目的，通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生、保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促使德、智、體全面發(fā)展為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個部分：基礎(chǔ)常識、基本活動、游戲。通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握這些基本活動的動作要領(lǐng)，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。在縱向整合上，我以滾翻和武術(shù)來進(jìn)行闡述，滾翻水平一學(xué)習(xí)前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平二學(xué)習(xí)后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180接后滾翻成起立，整個學(xué)段體現(xiàn)了教材從易到難的特點(diǎn)。巧學(xué)妙記，減輕記憶負(fù)擔(dān)，例如在后滾翻的教學(xué)過程中我采用精煉的口訣，這樣學(xué)生能夠很好的記住后滾翻的動作要領(lǐng)，有利于教學(xué)。人力資源的開發(fā)，例如在體育教學(xué)過程中，除了體育教師以外還應(yīng)注意利用班主任、體育特長生等人力資源。5信息資源的開發(fā)，例如通過媒體網(wǎng)絡(luò)、電視看一些奧運(yùn)會、世錦賽的賽事，獲取體育信息，更新和充實(shí)教