【正文】 深知自己在學生身上扮演著重要的角色。因此，樹人立德的過程應該包含多元化的教育內容和方法。再次，樹人立德需要建立良好的校園文化。同時，學校還可以制定校規(guī)校紀，構建規(guī)范性的行為準則，引導學生遵守紀律、尊重他人、珍惜集體榮譽。從小事開始，家長可以教育孩子做一個有責任心、有愛心、有品質的人?？傊?，樹人立德是一個全面發(fā)展的過程，需要學校、教師、家長共同努力。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會發(fā)生?愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！蔽覀冃老驳乜吹剑絹碓蕉嗟膶W校把學生日常表現(xiàn)納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎、以全面發(fā)展為目標，開展德育教育。照本宣科式的德育教育，或許能用分數(shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。近日，我在參加“樹人立德”活動中，深切感受到了立德的意義與價值，收獲頗多。他們由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的限制，無法享受到良好的教育資源。其次，立德需要培養(yǎng)良好的道德品質。他們用他們的實際行動向我們展示了良好的道德素養(yǎng)。立德就是要敢于承擔責任，勇于奉獻自己。最后，立德需要在日常生活中踐行。通過這次活動，我明白了立德不僅僅是一個口號，更是要內化于心，付諸于行動，融入到自己的生活中。只有通過不斷努力和實踐，才能在立德的道路上越走越遠，為自己、為他人構筑一個更加美好的世界。在本文中，我將分享我的看法和體會。而“立德樹人”這一價值觀能夠讓我們找到自己，明確自己的人生方向。那時我在一個農村中學做志愿教師，我遇到了一個非常優(yōu)秀的學生，這個學生在學習上非常努力，但是他卻不會與同學相處。第四段：“立德樹人”的價值觀“立德樹人”的價值觀在根本上是為了讓人們成為優(yōu)秀的人。無論我們身處何地，不論是在家庭教育中還是在學校中，都應該牢記這個價值觀，并不斷地實踐和傳承它。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。教師應是最能以身作則的人?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發(fā)展。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現(xiàn)在以下幾個方面：自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。立德樹人心得體會篇七習近平總書記在黨的xx大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，認真落實意識形態(tài)工作責任制，把意識形態(tài)建設貫穿于教學、科研、管理等各項工作之中，著力推進意識形態(tài)工作落小落細落地落實。近年來，學院堅持教學中心地位，扎實推進人才培養(yǎng)模式改革，教學質量得到提升，教學水平得到提高，教學內涵得到提質，教與學的精神狀態(tài)得到提振，為社會培養(yǎng)了一大批高素質技術技能人才。我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。，方得始終；，方顯擔當。交流會由分工會主席李琳老師主持。張萬防老師在其題為《做平凡的人。劉老師以不忘初心自勉和共勉，希望能夠和其他班主任一道，為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續(xù)努力。楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念。沈科老師則希望自己在現(xiàn)有成就的基礎上，通過不斷學習，取得更大的進步。三是加強班級日常事務的管理，做到“三幫三導”。它強調以道德為中心，提倡將個人和社會的發(fā)展與修養(yǎng)相結合。此外，環(huán)境和家庭對于培養(yǎng)孩子品德和操守的作用同樣不可忽視。第三部分：立德樹人的需要隨著社會和教育的發(fā)展，立德樹人的理念受到越來越多的關注。第四部分：立德樹人的挑戰(zhàn)立德樹人雖然被認為是培養(yǎng)人類品質和操守的重要途徑，“樹人”卻并不一定容易。例如，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體的流行，使得學生更難以分清虛擬世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別。在日常生活中，我們應該以自身為榜樣，推動社會和媒體傳遞正面的價值觀和信息。盧科長也說，與學生初見面，要有良好的第一印象。高校長提出的一些建議對我們新教師很有幫助，他提出堅持候課制，提前一分鐘等候上課，教師做好充分的準備，上好見面課，邁出第一步。在不斷地反思中我們才能更快的成長，做一個優(yōu)秀的人民教師。第三，做好老師要有扎實學識。做學生的好老師，首先要愛學生，要關心愛護每一位學生，把學生當成自己的孩子一樣對待。立德樹人心得體會篇十一“立德樹人”已經(jīng)成為當今教育理念的核心之一。然而，這種教育方式容易造成學生在道德和價值觀上的缺失。第三段：立德樹人的教育模式立德樹人是以德育為重點的一種教育模式。第四段：立德樹人的實踐效果立德樹人的教育模式不僅有理論基礎，而且獲得了實踐上的成功。第五段：結語總之，立德樹人不僅只是教育理念的契合，更是教育實踐的方向。立德樹人心得體會篇十二我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。十年之計，莫如樹木。”踏上三尺教臺，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸?！保鴮W生也不斷地讓我們感受到幸福。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。因為有了愛，花更艷，草更芳。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。為了學生能共同進步，促膝談心?！薄耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪櫦魏獭?，我無悔我的選擇。我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出?！绷⒌聵淙诵牡皿w會篇十三時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑。老師才能取得更好的教學成果。我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。否則就會對學生敷衍塞責。如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地