【正文】 推薦度：點擊下載文檔搜索文檔畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇四一、學(xué)會生字新詞，理解課文內(nèi)容，背誦最后一個自然段。二、理思路，認(rèn)識結(jié)構(gòu)特點（一）指名讀課文。（推測、存疑，進一步結(jié)合課文理解“古怪”。說老實話吧 它很老實 比較（“說它老實吧，可是有時貪玩，說它貪玩吧，可是有時又很盡職。只有既“老實”又“貪玩”；既“貪玩”又“盡職”性格“古怪”的貓最可愛。）它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。四、抓可愛，品小貓三淘氣（一）齊讀中心句。）（二）老舍先生寫的貓非常可愛，他是怎樣表達愛貓之情的? 。畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇五一、教學(xué)理念：本課是三年級科學(xué)（粵科版）下冊第三單元《生物大家族》的第一課――蜻蜓與麻雀。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)知識目標(biāo)通過觀察比較，認(rèn)識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。（三）情感態(tài)度價值觀樂于與人合作。不過它有點淘氣，說要先和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲――猜猜我是誰~（課件1）你猜它是什么動物呢？（課件2）師：恩，它們都會飛，那蜻蜓和鳥是不是同一類動物呢？你認(rèn)為有什么不同？是不是這樣呢？這節(jié)課我們請出鳥類家族中一位我們常見的朋友――麻雀來和蜻蜓比較比較。（ppt2翅膀）師：學(xué)生觀察討論、交流、板書（2對翅膀與1對翅膀；有羽毛與沒羽毛）。師：下面朱老師想和大家玩?zhèn)€游戲，（拿出信封）我這里有10個信封，分別給10組同學(xué)。沙灘金黃，綿軟細(xì)長。課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的 沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。目標(biāo)與重難點第一課時教學(xué)目標(biāo) 藍 又 等 11個生字和禾木旁 1個偏旁。能合理搭配 的 字詞語教學(xué)難點：讀準(zhǔn) 藍 金 活 等生字的字音。(學(xué)生)第一課時一、感受美。板書課文題目，美讀課文題目。：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。再仔細(xì)看老師范寫。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇七活動目標(biāo)能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。老師邊講故事，邊放動畫課件。（2）、故事告訴我們一個什么道理？（3）、我們做事時應(yīng)該怎樣？四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流）五、小結(jié)。畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇八教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課8個生字，會寫6個生字。把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。分角色朗讀課文。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？板書設(shè)計：與眾不同的麻雀第二課時教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對話，注意讀出人物語氣。畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇九一、導(dǎo)入新課（課前播放歌曲《鄉(xiāng)愁》）同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲是根據(jù)臺灣著名詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》譜曲改編的。這幾個字的讀音可以在課本上批注一下。隨著時間的變化作者思鄉(xiāng)的情緒越來越濃，越來越厚。（板書：意象）師：這四個意象分別表達了他對母親、新娘、母親和大陸的感情。（生齊讀）師：這個小節(jié)的結(jié)尾和其他三小節(jié)在用詞上有一個變化，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？ 生2：這個小節(jié)和其他小節(jié)不同的是把“這頭”、“那頭”換成了“外頭”、“里頭”。大家或許不知道，當(dāng)時毛阿敏在錄這首歌時，錄了兩次都沒有成功，原因是每當(dāng)她唱到“我在外頭，母親在里頭”時就痛哭不止，沒辦法往下錄。師：這位學(xué)生讀得很動情，效果非常好，說明她已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心，而這正是品味現(xiàn)代詩歌需要達到的境界。朗讀時，可以先吸一口氣，再把它慢慢吐出來，誰來試一試。1947年，19歲，考入金陵大學(xué)外語系，后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)外文系。此時，他已離開大陸滿20年，而母親也已經(jīng)去世13年了。如今，孩子功成名就，想要盡心竭力地報答親恩，可母親就在那矮矮的墳?zāi)估镱^再也聽不到孩子的呼喚了。）師：通過剛才我們對詩歌第三節(jié)的反復(fù)深入的品讀，大家都感悟到“墳?zāi)埂币辉~中濃濃的深情。師：比較一下，為什么用疊詞？ 生：用疊詞比一個字讀起來聲音拖長啦！師：一個字，又疊了同一個字，讀起來聲音自然要拖長，而鄉(xiāng)愁的深情也就隨著聲音的拖長變得綿延、彌漫開來了。生：“淺淺”的海峽反襯出鄉(xiāng)愁之深，對祖國的眷戀之深。我們是不是可以這樣說海峽淺淺，鄉(xiāng)愁深深；墳?zāi)拱l(xiāng)愁高高；船票窄窄，鄉(xiāng)愁寬寬；郵票小小，鄉(xiāng)愁大大?？偨Y(jié)拓展通過剛才的反復(fù)品讀，我們發(fā)現(xiàn)從“郵票”這些飽蘸深情的意向，到“矮矮”那些低回婉轉(zhuǎn)的疊詞，從“小時候”“長大后”這濃縮悲歡離合的漂泊人生，再到“外頭”“里頭” 之間遙不可及的生死距離?！薄叭绻l(xiāng)愁只是有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第四到第六自然段。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？為什么說活潑的孩子們會看到的很少，想到的很多？四、學(xué)習(xí)重點段，解疑看看插圖，出示課件結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀2~5段）透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請同學(xué)們默讀課文，分別用“――”和“”在文中找出。（課件展示以上內(nèi)容）我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。（齊讀）男女聲對讀。六、總結(jié)剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。在此，我們要引導(dǎo)孩子們大膽想象。畫教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。(教師)贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。引入課文題目。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。預(yù)設(shè)：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃――掛、貝――見換一換：著(看)反義詞：笑――哭同音字：向――象、又――右、和――合師隨機引導(dǎo)：掛：做動作“掛”。媽媽對我說：“你圍上真好看。我高高興興地向前走，剛轉(zhuǎn)過郵筒，呀，大黑狗！我嚇得不敢動了。生：可以保護她?？山裉煊悬c不一樣。星期三。我一整天都美滋滋的。生：一條讓我很精神的圍巾。上了一年級后，這可是我第一次和良治一塊兒玩。我把小美還給我的《植物圖鑒》忘在公園的長椅上了。月亮又圓又亮。月亮，更亮些吧，讓小貓們看得更清楚。收款臺的胖阿姨大聲說：“阿蒙，真了不起呀！” 好像在夸獎幼兒園的小朋友一樣。太夸張了，真讓我難為情。星期天。阿蒙，你出去玩吧。好像一只綠色的大鳥?！霸谀抢铩？?，是春天了。太感人的繪本。生： 這個繪本好像在說，爸爸你放心吧，我已經(jīng)長大，我不再懼怕大黃狗，我戰(zhàn)勝了霸道的良知，我戰(zhàn)勝了夜晚，我還會照顧生病的媽媽。深化：在她四歲那年你走了留下的唯有對你的模糊的記憶家里掛著你的照片因為她想要記住你有一天她抱著你曾送她的鞋和那件小粉的衣躺在有著你記憶的愛心被里對我說媽媽：它有爸爸的味道在五歲那年她的嗓子已哭得沙啞她已不再天天想要看你的照片你已在她的心里有一天她對同學(xué)講：我的爸爸在一個很遠很遠的地方那里是天堂在六歲那年她不再提到爸爸她看父母分別的動畫片也淚水如雨下輕輕的擦干淚對我講：我是因為很感動在七歲的今年她總是驕傲的談起爸爸我的爸爸是個英雄他在天堂有他的工作與任務(wù)但我卻能感受到她的柔弱在今天她說：媽媽，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服還有爸爸送的愛心被呢媽媽：爸爸會在天堂看著我們的