美麗的春天教案大班(實(shí)用9篇)-預(yù)覽頁
【正文】 和感受。知道春天的美，理解寫生的含義嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變范例示范臨摹為觀察寫生語言引導(dǎo)欣賞創(chuàng)作，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂的生活體驗(yàn)。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?幼：公園里師：他們畫了什么?幼：沒有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的`幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛。美麗的春天教案大班篇五運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞說唱歌曲“春天”摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說清楚。春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；……要點(diǎn)：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。（鴨子、青蛙……）四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。有贊美春天的詩詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲等。歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了。美麗的春天教案大班篇六欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。一、播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說風(fēng)的存在和變化——這是什么聲音？——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？二、播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化——你聽到風(fēng)在哪里？——樹兒、花兒、草兒都說了什么？三、播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容——風(fēng)吹過的時(shí)候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。五、鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來什么變化？——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。例如：畫會(huì)吹的“書”時(shí)，在第一張紙上，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會(huì)吹的事情(微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的春天是一本怎樣的書。(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。活動(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。(1)唱唱歌曲，回憶音樂節(jié)奏。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作，幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。美麗的春天教案大班篇九春天代表希望，春天充滿生機(jī)，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落，小班幼兒對(duì)春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)，風(fēng)變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了，春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）、活動(dòng)區(qū)設(shè)置語言區(qū)為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對(duì)春天的關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧。引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。二、欣賞散文。老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。
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