【正文】 回去吧！拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇五活動名稱：培養(yǎng)幼兒主動參與活動，體驗成功的喜悅。：兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。（2）請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)，集體練習學習按蘿卜特征分類（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進行分類）兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運回家吧?。ㄓ變簣F結(jié)合作將蘿卜運回家） 樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。 活動過程 ： 教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。 ——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。 教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》 ——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。 ——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。 教師：我是誰?。磕銈兪钦l??？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。 平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結(jié)的力量?；顒忧拔覀儙椭⒆觽兎e累相關(guān)的經(jīng)驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。從孩子們興趣出發(fā)，我們設(shè)計了活動故事表演《拔蘿卜》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話?；顒雍笤S多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇八設(shè)計意圖：根據(jù)本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學會了團結(jié)助人為快樂之本?；顒訙蕚洌汗适聞赢嫸唐⑷宋锎盆F、角色頭飾多件。四、 出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）五、 內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢？六、 叫個別小朋友講故事。熟悉故事，學習復(fù)述故事中的對話，并進行表演。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。在講述故事時，幼兒十分熱衷與對拔蘿卜動作的模仿，一邊喊著“嗨喲，嗨喲”，一邊賣力地做著動作。（3）對于本次活動的延伸方面：在活動結(jié)束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺引導幼兒演一演；另外，這個拔蘿卜還有一首歌，也可以利用午餐后的時間或是下午活動時間和幼兒一起來唱一唱，或是放音樂跟著演一演，能讓幼兒充分感受童話的趣味，將活動得到充分的延伸?；顒舆^程：一、談話導入。二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。2 大膽進行情景表演，萌發(fā)創(chuàng)編意識。小朋友，你們幫我想個好辦法呀？”2討論如何來拔蘿卜。1）放課件第一遍，幼兒欣賞。）4 故事表演《拔蘿卜》。拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十三本節(jié)課教學的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學習筆算的開始，也是以后學習多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。從而發(fā)揮了學生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。新知又是舊知的延續(xù)。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，從而激發(fā)探究的欲望。優(yōu)化算法。（四）全課總結(jié)拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十四活動目標：能認真的看老師模仿。四、分配角色。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中。（能力目標）學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。故事錄音《拔蘿卜》。分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力 。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。一、說教材分析教材所處的地位和作用：這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。教學目標：（1）知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。教學難點：理解相同數(shù)位對齊的道理。三、說學情分析一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。 因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設(shè)情境，引起學生學習的興趣。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層面的練習，基礎(chǔ)練，發(fā)展練，變式練。我還設(shè)計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。五、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計遵循新課標理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領(lǐng)的作用。拔蘿卜教案大班 小班語言拔蘿卜教案篇十七出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。活動前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。從孩子們興趣出發(fā)，我們設(shè)計了活動故事表演《拔蘿卜》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話?；顒雍笤S多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方