【正文】 2。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益。學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。8。（2）、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。我為要做老師心得體會(huì)篇五為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，整頓師德師風(fēng)方面存在的頑疾，提升教師隊(duì)伍形象，漢壽縣教育局黨委決定將20xx年確定為師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年，把師德師風(fēng)建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容，抓落實(shí)、抓到底。要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理。師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我要從提高教師思想品德，如何教書(shū)育人，做一名合格教師的老師，做一名優(yōu)秀的老師，聽(tīng)了這次講座，我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展師德師風(fēng)教育整頓的必要性和重要性。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。我深深地感受到教育的重要性與意義，明白了真正有趣的教學(xué)需要的素質(zhì)與條件。我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能。實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)。游戲可以讓學(xué)習(xí)變得更加實(shí)踐性。第四段：如何解決教學(xué)中的困難。第五段：結(jié)尾。我為要做老師心得體會(huì)篇七每天去學(xué)?；貋?lái)就會(huì)有收獲，收獲一些對(duì)付孩子的辦法!做老師不容易，做一個(gè)好老師就更不容易我根據(jù)他們的情況用了這樣的方法：1 玩是孩子們的天性，我們不能強(qiáng)制扼殺。剛上課的時(shí)候總會(huì)難免有人吵，我就不說(shuō)話，等他們安靜。到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，我心里是奔潰的。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當(dāng)友善。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。就這樣，我懷著忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺(tái)看著全班學(xué)生，告知他們這節(jié)課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵(lì)，讓我的心情放松了不少。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信心，走得更加困難了。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì)課。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們?cè)捯矏?ài)理不理。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。前幾天，我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)很多。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣，我都不會(huì)這段讓我迅速成長(zhǎng)的日子。由于美術(shù)學(xué)科的特色__，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應(yīng)多開(kāi)發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，起到積極的激勵(lì)和宣傳作用。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。第二段：積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不是按照社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。她認(rèn)為，教師應(yīng)該在課堂上注重在學(xué)生身上花費(fèi)精力，讓學(xué)生感受到自己的豐富內(nèi)涵和潛能。例如，她會(huì)通過(guò)故事、音樂(lè)、繪畫(huà)等形式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、營(yíng)造良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣等方法，葉老師成功地開(kāi)啟了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的潛能，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和條件。在與吳老師相處的這段時(shí)間里，我深受其影響，收獲頗豐。吳老師注重為人師表的榜樣力量。他的這種為人師表的行為，深深地感染著我，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師應(yīng)該具備的力量與責(zé)任。他善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以平等的心態(tài)與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與到課堂中來(lái)。吳老師對(duì)知識(shí)傳授有著深入的思考。吳老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的事例，將復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè)于探索學(xué)科的奧秘。他用自己的所學(xué)所知，用心靈和智慧，演繹了一出出教育的藝術(shù)品。藝術(shù)不僅要有風(fēng)韻，更要有內(nèi)涵。吳老師的心得體會(huì)成為我在教育實(shí)踐中的指南，我學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè)，以真誠(chéng)的情感感染學(xué)生，用智慧和愛(ài)心化解教育中的困惑與矛盾。無(wú)論我身處何地，始終懷抱一顆感恩之心，為老師們付出的辛勤教育而深感敬佩。然而，是我的英語(yǔ)老師，幫助我從困境中走出，恢復(fù)了信心和勇氣。我認(rèn)為，好的教師不僅要在知識(shí)能力上出色，更要有耐心和愛(ài)心。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，她言簡(jiǎn)意賅地講解難點(diǎn)，還會(huì)給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧。她教育我們要有堅(jiān)定的目標(biāo)，要有恒心和毅力去追求自己的夢(mèng)想。這些教誨將伴隨我一生，使我成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人。夸獎(jiǎng)老師不僅是對(duì)他們的肯定和贊揚(yáng)，更是一種對(duì)教育事業(yè)的支持和鼓勵(lì)。我深切地感受到對(duì)教育的重視和對(duì)教師的殷切希望。教書(shū)育人是教師的職責(zé)，我們應(yīng)該保持寧?kù)o的心境來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)與技能，教育學(xué)生如何做人，呵護(hù)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。二、學(xué)而不厭，具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)。工作第一年，我參加鎮(zhèn)里的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，參賽的課是《厄運(yùn)打不垮的信念》，當(dāng)教學(xué)到談遷書(shū)稿被偷時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)可以形容談遷此刻的心情，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了“痛心疾首”這個(gè)詞，我印象中很清楚這個(gè)詞語(yǔ)有“痛恨”的意思，但卻不確定有“悲痛”的含義，我稍頓一下，未加點(diǎn)評(píng)，就匆忙讓學(xué)生坐下了。學(xué)習(xí)如聚沙，此后，我準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本開(kāi)始對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行惡補(bǔ)，教學(xué)中，每一個(gè)拿不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)，我都親自去查資料，然后摘記在筆記本上，日積月累，漸漸增強(qiáng)了知識(shí)儲(chǔ)備。扎實(shí)的知識(shí)是一種無(wú)形的資產(chǎn)，既能增強(qiáng)老師的自信，又能建立良好的師生關(guān)系