【正文】 篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。文從字順，貼合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。以此為教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。上起課來自問自答，學生作業(yè)不認真，大部分學生書寫較亂。教材基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊要求認識200個字，會寫150個字。生字表(一)是要求認識的字，200個。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現，得到啟示。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。注重對學生進行讀書指導。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。語文教學工作計劃 四年級語文教學工作計劃篇五蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。識字寫字。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。閱讀。會分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。作文。（3）能修改錯誤明顯的句子。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容?？傊囵B(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。9．利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫語文教學工作計劃 四年級語文教學工作計劃篇六本學期科組的工作要《工作計劃》為指導，認真貫徹與落實《教學教研工作計劃》，全面實施素質教育，普及和鞏固義務教育。一是推進課改深化，用課改精神引領教學研究。各校要抓住新課程改革的契機，促使教師教育、教學觀念的更新，引領教師提高課堂教學水平，全面提高課堂教學質量。校本培訓以轉變觀念，落實“課改”，全面推進素質教育為重點展開。組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師、學科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計劃實施、總結環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。輔導要抓得早、抓得好、抓得實，力爭師生獲獎高檔次、人數多，實現年年有所突破，培養(yǎng)一批學科競賽輔導的名師，培養(yǎng)大批特長生，繼續(xù)提高我校學科競賽水平。重點完善課題的組織網絡，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開教育教學工作。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路。文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。3。閱讀教學重點，依次為：散文：（1）整體感知，揣摩語言 （2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要古詩文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式2。（2）各單元教學重點依次為①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫⑦學習抒情⑧學習虛構（一）閱讀教學難點，依次為：1。3。5。加強自主教學，培養(yǎng)學生自學能力（如預習能力等）2。精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學6。但是從低分學生的答題情況明顯表現為，學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的不足。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。；能按照要求篩選信息。，對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數，并在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮導學案在學生學習中的引渡作用。，在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力、表達力、生成力。,讓學生樹立起學習語文的信心。3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。）3．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。)4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。重視語言的積累。2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標點符號的正確書寫與占格原則。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。熱心參加校園、社區(qū)活動。同時可以利用網絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。虛心請教，取人之長，補己之短。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經驗。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀?；A較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。漢語拼音。繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容?？傊囵B(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。因此作文教學是本冊教學的一個重點。努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。認真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學生素質，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。如：李業(yè)鵬，李華龍，王慷呂義揚等同學，本學期需要特別關注。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。第八單元：學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。認識450個字，會寫350個字。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6。認識課文中出現的常用標點符號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。了解日記的格式，學習寫日記。鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異（二）閱讀教學1。3。（四）語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。教材情況分析：本學期教材按文化主題共分為八個單元。教學目的要求本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。在平時的學習中，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生達到a級。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往美好的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。加強書寫指導。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并通過讀表達出來。同時重視創(chuàng)設情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)學生興