最新語文《詹天佑》教學(xué)反思簡短8篇(實(shí)用)-預(yù)覽頁
【正文】 杰出，沒有發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)展的更大范圍。我只是重視重點(diǎn)內(nèi)容的各種形式、各種目的的讀。語文《詹天佑》教學(xué)反思簡短篇三句子教學(xué)不僅要分析句子的各種句型特點(diǎn)及其表述作用，分析句子的詞語配搭規(guī)律和修辭手法，還要分析句子與句子之間的邏輯關(guān)系以及其中虛詞（特別是關(guān)聯(lián)詞）的用法，從而使學(xué)生通過教學(xué)和練習(xí)，逐步掌握用詞造句的規(guī)律。如《詹天佑》文章開頭段：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！边@句話概括性強(qiáng)，對全文起了總起的作用。教學(xué)好這樣的句子，對學(xué)生閱讀，寫作能力的提高也是有好處的。如《詹天佑》文中有一句：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。它至少包含兩個結(jié)構(gòu)上相對，意義上有緊密的聯(lián)系的分句的句子。”其中“……否則……”是假設(shè)關(guān)系復(fù)句，說明了修好鐵路的重要性，也是詹天佑克服困難的動力。如《詹天佑》一文中有一句：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原計(jì)劃提早兩年。當(dāng)時(shí)，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，帝國主義國家就出來阻撓，并且嘲笑說：“能在南口以北修筑京張鐵路的中國工程師還沒有出世呢。語文《詹天佑》教學(xué)反思簡短篇四《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。對于“遇到困難，他總是想……失掉信心。四、在這樣的交流過程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)。但從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒有以理解“社會環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來蒼白無力，語言多是貼標(biāo)簽式的詞語。中心問題“找出最使你感動的地方，為什么？”針對性不是很強(qiáng)，并不是任何一篇課文都適合。語文《詹天佑》教學(xué)反思簡短篇五《詹天佑》一文，在語文a版第十一冊第一單元是一篇略讀課文。因?yàn)檎n文講的是清朝末年的事情，與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，因此，為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，或看相關(guān)的課外書籍，以便對詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會背景有較多的了解。語文《詹天佑》教學(xué)反思簡短篇六《詹天佑》一文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。上課開始時(shí)，我首先讓學(xué)生交流詹天佑及當(dāng)時(shí)的社會背景，接著讓學(xué)生自由朗讀課文，了解詹天佑是在怎么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，然后，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？通過討論，讓學(xué)生充分感悟到：詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教師應(yīng)在以后的教學(xué)中注意方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。又如在開鑿隧道時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，然后，引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。一、自主閱讀開鑿隧道的段落，根據(jù)文字的描述畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開鑿隧道的示意圖，并做好文字說明的準(zhǔn)備。討論最后，還遺留兩個問題“詹天佑”無法當(dāng)場圓滿解答：開鑿居庸關(guān)隧道，從兩端向中間鑿進(jìn)之時(shí)，倘若兩部分隧道因位置不同，無法接通怎么辦？當(dāng)隧道開鑿到一半時(shí)，上方的巖石塌陷下來怎么辦？對于第一個問題，“詹天佑”只是一口否定不會有這樣的事發(fā)生！而怎么不會發(fā)生卻明顯的底氣不足。生一：上文勘測線路時(shí)就提到“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概，差不多這類說法不應(yīng)該出自工作人員之口。那樣就不會發(fā)生無法接通的這
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