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最新有關(guān)教學心得體會文章題目教學心得體會感悟(14篇)-預(yù)覽頁

2025-08-09 13:39 上一頁面

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【正文】 學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學習。三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。其實,很多時候我都是這樣去設(shè)計的。經(jīng)驗+反思=成長。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。還有歷史探究活動課,這可是學生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中,面對新課標、新教材,在教學實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技能,認真聽取他們的教誨,以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學生,關(guān)心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管束管導(dǎo),既教書又育人,對學生等量齊觀。并且能夠保全大局,與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。由于我們是直接面對學生的教育者,學生什么題目都會提出來,而且經(jīng)?!按蚱粕冲亞柕降住保詻]有廣博的知識,就不可能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。付出一定會有收獲的,在12月23日的新教師匯報課中,我有幸獲得數(shù)學組第一名,這將是我今后努力學習的動力。對學習落后的學生,我沒有放棄他們,經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續(xù)學習。”我在數(shù)學課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學生發(fā)展為本,激起學生的求知欲,引誘學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的進程,促使學生樂學、學會、會學。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。自己的知識面窄,教學經(jīng)驗,需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學生的、符合當前環(huán)境的教學門路。教給學生分析題目的方法,培養(yǎng)思惟能力??傊?,我認真地備好每節(jié)課,在備課中,我認真研究教材、教學用書。首先是使用多媒體準備課件,因為地理要求一些空間想象能力,讓學生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果,因此在學生在接觸地理時,就用立體的空間的影像給學生建立起最初的印象,為以后的聯(lián)想定好基架,為學生在學好地理打下良好的基礎(chǔ)。比如在學習洋流時,世界都有幾大漁場都是因為洋流的作用而形成的,為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。需要老師和同學開始思考,活躍我們的大腦,集思廣益將我們課本上的知識進行拓展,開闊我們的眼界。從而提高學生的自主學習能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。學生通過教師鼓勵,可以異想天開,大膽提出不同的見解。這種教學模式,能幫助學生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學習習慣?!痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念,可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的,因為學生是學習的主人,教師的教不能代替學生的學,應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。以學生為主體,突出學生的主體意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,學生應(yīng)是教學活動中心,教師、教材、一切教學手段,都應(yīng)為學生的“學”服務(wù),使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動參與?!币寣W生愉快有效地學習語文,關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學有動力。學生一旦掌握了學習方法,就能自己打開知識寶庫的大門。在教學中,要鼓勵學生大膽發(fā)言,對于那些難以掌握的內(nèi)容,應(yīng)積極引導(dǎo)學生去議,鼓勵學生去講。養(yǎng)成學以致用的習慣。在語文教學中,我們不但要讓學生學會學習,更要發(fā)展學生的學習能力,讓學生創(chuàng)造性地學習。學案導(dǎo)學中注重因人施教,讓學生有個性。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學生發(fā)表不同看法。在實踐中,如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當?shù)膶W生進行歸類分層,并確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進教學目標,實施分層遞進教學,教學效率即可大幅度提高。有關(guān)教學心得體會文章題目 教學心得體會感悟篇十期中考完試后,高一的學習也馬上結(jié)束了,那么我的教學也隨之而結(jié)束。初中階段主要重視英語知識和語法的學習,而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中,不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。這樣,在高一英語學習中便會有很多同學產(chǎn)生一些心理困惑,并且在高一的學習過程中面臨很多具體難題。這樣,隨著知識的延伸,問題也越來越多地擺在面前。造成這種困惑的原因是正如上面所講,高中英語學習在教學大綱中對學生基本技能的要求發(fā)生了變化。面對新的、激烈的競爭,缺乏自信。其次,在現(xiàn)階段英語學習中一定要目標明確、重點突出。第三,要及時調(diào)整學習方法。二、高一英語學習階段除了要引導(dǎo)學生解決以上心理困惑以外,還需解決以下問題:如何解決詞匯量偏小,不能適應(yīng)目前閱讀練習需要的狀況1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達到閱讀目標的關(guān)鍵。這樣才能漸漸讓學生養(yǎng)成良好的習慣,從而培養(yǎng)興趣。每天堅持做一篇,等詞匯量積累到了一定程度時,可以做兩篇到三篇。比如生詞量不過關(guān),長句子不理解,文章能懂但做題出錯等等。所以,我們不要期望一下子弄懂所有的語法知識。題型為語法填空題。以期有所突破和提高。但大量、反復(fù)的練習更重要。這樣的教學方式漸漸禁錮了學生的自我思考能力,讓學生覺得課堂是枯燥無味的,也使學生對歷史失去興趣,不符合時代的發(fā)展需求。課本使我們必須要熟知的,利用每一個素材制作好資料,使學生對課堂上的知識吸收進,而不是在課后就還給老師了。有關(guān)教學心得體會文章題目 教學心得體會感悟篇十二參加工作的這幾年,我聽過不少老師的示范課:有的教師講得井井有條,知識分析透徹,算理演繹清晰,學生聽得輕輕松松,似乎明明白白,但稍遇變式和實際問題卻往往束手無策。這些課在平時的聽課活動和觀摩教學中并不少見?!耙粋€都不少”——面向全體學生班級授課制的課堂教學,以統(tǒng)一化的集體教學為特點,強調(diào)教學要求、教學內(nèi)容、教學進度、教學檢測等方面的一致性。學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結(jié)果,由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向。應(yīng)在練習層次上“上不封頂,下要保底”。學生的數(shù)學學習過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學知識,而是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。具體說,教學時應(yīng)抓住新舊知識的連接點,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),幫助學生獲得新知學習的必要經(jīng)驗和預(yù)備知識(奧蘇貝爾稱之為“先行組織者”),從而為新知學習提供認知固定點,提高學習者認知結(jié)構(gòu)中適當觀念的可利用性。在這一過程中,凡是能讓學生自己學會的,讓學生去親自體驗,決不去教。”“數(shù)學的生命在于應(yīng)用”——注重學用結(jié)合數(shù)學是一門應(yīng)用性很強的學科,數(shù)學的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會的方方面面。另一方面,由于課本的容量有限,使得許多學生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進入課本。應(yīng)在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開放性的多向結(jié)構(gòu)?!痹跀?shù)學課上,學生們除了學習數(shù)學知識,發(fā)展智能,還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂。在每一節(jié)數(shù)學課上,每個學生都是把整個生命投入課堂的,我們所進行的都應(yīng)是“完整的人的教育”。新時代的課堂教學,已經(jīng)進入以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為重要目標的新階段。因此,我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。備課程標準,要充分利用教學參考書,將本節(jié)課的考點抓出來。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。此外,還可以讓學生知道學習的重點和難點。其次,上課時少講,扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了,但學生究竟會的并不多。同時要“師出必有名”,評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的,即表揚確有值得表揚之處。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題,巧妙提問,充分調(diào)動學生的思維,拓展學生的視野。這樣引導(dǎo)學生相互間的學習,啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。(2)記下規(guī)律。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記,并在旁批上做上點評,這樣不但可以為下次備課提供捷徑,還可以通過集體備課的形式進行資源共享。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理,并探究剖析其根源,有利于教師自身快速成長、迅速成熟。(四)有效布置作業(yè)作業(yè)不在多在精,一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完,有希望做完??茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。有關(guān)教學心得體會文章題目 教學心得體會感悟篇十四有效教學的核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。教學理念是指導(dǎo)教學行為的思想觀念和精神追求。豐富個人知識儲備。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長。目標是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學目標的高、多、空只能使教學任務(wù)難以在有限的時間完成。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則,科學地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各部分的練習,不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。教法貼切,教學方有效。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生?,F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。
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