【正文】 及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。在平時多深入了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學生安全。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。抓好課堂紀律的同時，加強課間紀律。四月：培養(yǎng)學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。對學生加強安全知識教育，強化學校的常規(guī)教育。培養(yǎng)學生健全人格，使學生盡快融入新的初中學習生活。努力貫徹校晨檢制度，保證學生健康安全的學習環(huán)境。因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對能力強的學生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。對樣的學生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當?shù)闹笇Ш蛥f(xié)助。四、每月工作大致安排二月份：。五月份：。、作業(yè)。三、工作重點本學期班級工作的重點是對學生進行常規(guī)訓練和安全教育，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環(huán)境，積極投入到學習當中，爭當成為一名合格的小學生。由于一年級學生年齡較小，還不會自主游戲，所以教師要在課間時指導學生有序開展游戲活動。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。再次，指導學生學習簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。引導學生開展基本的常規(guī)活動。愛護圖書，培養(yǎng)閱讀意識。運用評比、獎勵機制培養(yǎng)學生的讀書興趣。一月做好期末復習工作，迎接期末考試。本學期學生將步入高二學習，這是很關(guān)鍵的一年。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求，深入體會這些要求，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)造機會，讓班干部真正得到鍛煉。所以，我將本學期的工作安排如下：：進一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。：在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時。并開展互幫互助，使班級兩極分化現(xiàn)象減少。通過各項活動的開發(fā)，落實教學計劃，并做好學?！嗉墶议L的橋梁溝通，互相支持配合工作。4．針對初二將出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象做好與后進生的溝通工作。8．開展多次主題班會，以及豐富的課余活動，培養(yǎng)學生多方面的才能。提高自身素質(zhì)：（1）職業(yè)道德素質(zhì)a：堅定正確的政治方向。（2）學識素質(zhì)：a：扎實的專業(yè)。b：開拓創(chuàng)新的科研意識。（2）與學生談心，做學生的知心朋友。教育家克雷洛夫說過：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在河流上的橋梁，信心則是行動的原動力，理想的實現(xiàn)需要信心的樹立。（4）制定一些學生經(jīng)過努力可以達到的目標，來加強他們的自信心。備注：二月份：建立一個團結(jié)奮進的班集體。六月份：“艱苦奮斗、吃苦耐勞”教育，培養(yǎng)適應現(xiàn)代人才多元化需求初中語文教學工作計劃篇三一、指導思想 轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學期擔本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念；落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。六、教學重、難點重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：突出重點項目的訓練。難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。通過上一學年全體師生共同努力，尤其是在經(jīng)歷了體育運動會、國慶晚會、元旦游藝活動之后，全體同學的集體榮譽感更強了，基本上能主動認真地執(zhí)行好學校年級的各項常規(guī)。但也存在如下問題：，所以自私現(xiàn)象比較普遍，尤其是在同學之間，不太會奉獻自我，相互關(guān)心。，還不具備獨立、科學地處理日常事務的能力。，提高其工作能力、完善班級管理網(wǎng)絡。、做文明人競賽活動為契機，強化學生的文明素養(yǎng)的提高，提出一個“健全的人”的全面要求，并以此規(guī)范學生的言行。具體形成有：年級學生會交流、班主任講座、科任教師講座、學生交流等。同時，盡可能給更多的學生以鍛煉機會，采用班干輪值、評分制，以挖掘每一位學生的管理潛能。打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。一)學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。三)認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。五)重視閱讀教學，擴大閱讀視野。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。八)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作下面，分單元進行具體分析。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。第五單元：古代白話小說。了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備。緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。 引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。方式：，推敲言語內(nèi)涵。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達方式。”此話也可以這么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話。只有寫，你才會寫。而要想使人信服、感動，自己就先要有真實的思想和感情的流露。新的學期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。四、教學措施，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。因此，如何搞好初中語文教學，如何讓學生在初中最后九個月里有所收獲，在初中生的檢查室中交給學生和家長滿意的中文答卷是擺在每一位初中語文教師面前的一項重要任務和研究課題。少數(shù)學生對學習漢語的目的不清楚，態(tài)度正確。優(yōu)生學的比例太小了。第一個單元是詩歌單元，讓學生了解生活。我認為這套教材的主要特點可以概括如下：一是全面反映了義務教育初中語文教案大綱的要求；第二，它建立了一個；單元組合“語文教學效果全面，新語文教材編排體系整體訓練”，三是設計比較完善的助學體系，方便教與學，四是堅持教材質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減少負擔促進學生德、智、體全面發(fā)展。文本是按樣式排列的。只有理解課程標準的內(nèi)涵，才能理解學生知識技能和語文素養(yǎng)的不足。只有深入理解《標準》，才能充分理解中國高考評價的方向、方法和方法，開展有針對性的教學。2. 根據(jù)學生的實際情況探索漢語差異。3. 選擇和利用好相關(guān)資料，跟蹤高中入學考試網(wǎng)站的發(fā)展趨勢。根據(jù)學生的實際情況，給出一些數(shù)據(jù)，以有效地訓練學生。我們必須向全班要求40分鐘的質(zhì)量。5. 注意閱讀訓練。另一方面，學生們被要求閱讀更多的課外書籍。我決定把一些課外書借給學生們。閱讀課外文章后，要求學生做三件事：一是提取一些好的詞語和名言警句，注意分類收集，如人與物的分離，與四季的分離。閱讀文章時，學生必須能夠理解這些材料。初中語文教學工作計劃篇六初中三年級語文教學計劃語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。六）加強作文指導，提高作文能力。擴大一類文比重，減少四類文。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。口語交際第一單元：“詩海徜佯”。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第五單元：古代白話