【正文】 小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[生丙]晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)（meltingpoint）？[生丁]晶體有熔點(diǎn)、非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（板書(shū)）（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn)。[師]看來(lái)大家已知道它們的用途，思考想想議議？[想想議議][生甲]ab段為固態(tài)，溫度不斷升高。[生辛]黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)到過(guò)—℃，這時(shí)不能使用水銀溫度計(jì)，可用酒精溫度計(jì)？[師]回憶海波的熔化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律？[生甲]在海波的熔化實(shí)驗(yàn)和石蠟熔化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論溫度變否都需要加熱。熔化吸熱凝固放熱（板書(shū)）二、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過(guò)對(duì)固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究。因?yàn)檠┤刍瘯r(shí)要吸收空中大量的熱，使空氣溫度降低。熔點(diǎn)是80℃，持續(xù)16min。八年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級(jí)物理熔化和凝固課件篇四八年級(jí)物理《熔化和凝固》教案一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識(shí)與技能了解晶體和非晶體的區(qū)別。2．過(guò)程與方法感知發(fā)生熔化和凝固的條件區(qū)別晶體和非晶體，感悟物質(zhì)世界的美麗多姿。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是探究固體熔化過(guò)程的規(guī)律。不宜將本板塊變?yōu)檠菔?，要舍得投入時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷固體（含晶體與非晶體）熔化的實(shí)驗(yàn)探究全過(guò)程，初步領(lǐng)略科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本思路和方法。其次，要探究熔化規(guī)律，自然需要將研究對(duì)象熔化，怎樣熔化？在熔化過(guò)程中需要觀測(cè)記錄哪些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象？需要什么實(shí)驗(yàn)器材或儀器？要否自己尋找或自制？這些都不要教師給定。需知：規(guī)范完美的科學(xué)探究純屬理想模型，在實(shí)際上是不存在的，以此模式組織探究只能是“假探究”；各組探究過(guò)程的差異應(yīng)視為寶貴的課程和教學(xué)資源，使得合作交流、討論評(píng)估更具實(shí)際價(jià)值。確認(rèn)溫度計(jì)的量程和分度值。當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。④研究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，需要知道它們?nèi)刍^(guò)程中的溫度。盛裝待熔固體的試管應(yīng)較細(xì)，以增大受熱面積。（4）在數(shù)據(jù)處理、討論交流和評(píng)估環(huán)節(jié)，教師的主要工作應(yīng)集中于：①激活學(xué)生尋找和比較數(shù)據(jù)規(guī)律的需要。⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論不宜絕對(duì)化。指出熔點(diǎn)是晶體物質(zhì)的基本屬性之一。要求記住冰的熔點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比冰（晶體）熔化過(guò)程的三個(gè)階段，采用類比的方法，分析水（液體）凝固過(guò)程的三個(gè)階段的吸放熱特點(diǎn)和溫度變化特點(diǎn)。使學(xué)生獲得相對(duì)完整的固液變化的認(rèn)識(shí)。雖然剛從火山口噴出時(shí)巖漿溫度相同，但凝固點(diǎn)（熔點(diǎn)）高的礦物巖漿將首先凝固，這些凝固的礦物要么沉積下來(lái)，要么隨未凝固的巖漿向前推移，直到所有巖漿均在火山口周?chē)郎桨鴦?shì)凝固。其中冰塊由實(shí)驗(yàn)室用電冰箱統(tǒng)一制備，學(xué)生只需按設(shè)計(jì)要求制成碎冰即可使用。（1）在用大蘇打（硫代硫酸鈉）做晶體熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中晶體粉末不宜過(guò)多，只要全部熔化后仍能浸沒(méi)溫度計(jì)測(cè)溫泡即可。如果環(huán)境溫度太高，水溫上升太快，會(huì)使大蘇打熔化太快，畫(huà)出熔化圖線的平直部分太短。（2）探究冰的熔化規(guī)律：用圖521所示的學(xué)具裝置也可以探究冰的熔化規(guī)律。冰上撒些鹽，因鹽的溫度高于0℃，致使局部冰面熔化，鹽溶化在水中吸熱，使繩子周?chē)嫔先刍谋匦履蹋识鴰酌腌姾缶湍苡美K子把冰吊起來(lái)。（三）“物理在線”和“走向社會(huì)”指導(dǎo)太空材料：組織學(xué)生下載網(wǎng)上信息或去圖書(shū)館查找資料，走訪專家學(xué)者，集中討論以下問(wèn)題：（1）什么是太空材料？（2）太空材料成本昂貴，為什么要制選太空材料？（3）你希望太空實(shí)驗(yàn)工廠制造什么新的材料？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。那時(shí)的溫度計(jì)是一根一端敞口的玻璃管，另一端帶有一個(gè)玻璃泡(如圖522)。之后德國(guó)人華倫海特在17利用酒精，在17又利用水銀作為測(cè)量物質(zhì)，制造了更精確的溫度計(jì)。1742年,瑞典人攝爾修斯改進(jìn)了華倫海特溫度計(jì)的刻度，他把水的沸點(diǎn)定為零度，把水的冰點(diǎn)定為100度。熱力學(xué)溫標(biāo)每一度的大小和攝氏溫標(biāo)完全相同，不過(guò)，它不是以水的冰點(diǎn)作為零度的，而是以理論上所說(shuō)的分子熱運(yùn)動(dòng)將完全停止時(shí)的溫度，℃作為零度，用k表示。（張計(jì)懷）1987年以來(lái)，我國(guó)多次利用返回式衛(wèi)星搭載，進(jìn)行空間材料加工試驗(yàn)，目前已取得較大進(jìn)展。由于地面和空間環(huán)境有別，所以加工材料可利用的外界條件不同，空間實(shí)際上是人類所需要探索研究的新領(lǐng)域。由于物體到了太空幾乎沒(méi)有輕重之分，所以能夠比較容易地把不同比重的物質(zhì)合成在一起，從而得到地面難以得到的更有價(jià)值的材料。今后隨著有關(guān)學(xué)科和技術(shù)的進(jìn)步，一定會(huì)得到更大發(fā)展，從而更加廣泛地服務(wù)于國(guó)防和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如下兩圖中ol稱為固液兩相平衡曲線，又稱為熔化曲線．該曲線的左方表示固相穩(wěn)定存在的區(qū)域，右方一定的區(qū)域是液相穩(wěn)定存在的區(qū)域，而線上的任一點(diǎn)，都代表固液兩相平衡共存的狀態(tài)。（2）溶有雜質(zhì)。、凝固的含義。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。教學(xué)工具酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴教學(xué)過(guò)程一、引入新課走進(jìn)生活，觀察圖片，思考物質(zhì)有哪幾種狀態(tài)?固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、進(jìn)行新課觀察滴水成冰與冰雪消融兩張圖片，思考水的狀態(tài)發(fā)生什么變化?熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程舉例：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律(1)注意：正確使用酒精燈和溫度計(jì)探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律記錄數(shù)據(jù)，繪制圖象(2)設(shè)計(jì)試驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)(3)介紹實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、攪拌器、溫度計(jì)、火柴、秒表(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)有一定的熔化溫度，叫做熔點(diǎn)晶 體 例：海波、冰、石英、萘、食鹽、明礬、熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。通過(guò)觀察晶體與非晶體凝固的圖像，知道凝固放熱，以及它們?cè)趫D像上的區(qū)別。(4)凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。(2)要繼續(xù)吸熱。 ⑵鐵水澆入模子鑄成鐵件是：______。當(dāng)這種物質(zhì)的溫度達(dá)到36℃時(shí)，每隔1分鐘記錄一次溫度，得到下面一組記錄數(shù)據(jù)：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃這種物質(zhì)是______體，這種物質(zhì)是________。物質(zhì)狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。（3）學(xué)會(huì)畫(huà)出固體凝固時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過(guò)程的重要方法之。難點(diǎn)：晶體熔化和凝固的溫度特點(diǎn)。（2）難點(diǎn)：晶體熔化特點(diǎn)。（2）根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)所需的器材。并由學(xué)生概括出萘熔化的特點(diǎn)。（幻燈片12~14）課堂練習(xí)（幻燈片15~22）（三）鞏固練習(xí)（見(jiàn)配套練習(xí)）（四）課堂小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)這堂課學(xué)到的知識(shí)：一物質(zhì)的分類。（放熱）晶體與非晶體熔化和凝固的圖象八年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級(jí)物理熔化和凝固課件篇七八年級(jí)上冊(cè)物理《熔化和凝固》教學(xué)反思由于這節(jié)課是學(xué)生動(dòng)手探究操作，得出在晶體熔化時(shí)溫度保持不變難以控制，并課堂40分鐘時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致以往多次學(xué)生實(shí)驗(yàn)不太成功，那就為之后分析其科學(xué)規(guī)律設(shè)置了障礙，以致這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法在課堂上順利完成，學(xué)生聽(tīng)得還是一知半解。所以在課堂前就要省略實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，只要求學(xué)生能夠能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后總結(jié)規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時(shí)間。八年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級(jí)物理熔化和凝固課件篇八海波是一種晶體，熔點(diǎn)是48℃，溫度是48℃的海波，它的狀態(tài)：( ) 、液共存態(tài) 1用鐵鍋能熔化錫，而不能用錫鍋熔化鐵，這是因?yàn)椋? ) b。水銀溫度計(jì)1將一盆冰水混合物放在太陽(yáng)底下，冰開(kāi)始熔化，當(dāng)水面還有冰浮著時(shí)，則：( )，水的溫度不變 ，水的溫度升高、水的溫度都升高 、水的溫度都不變1把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，如圖用部慢慢的加熱，當(dāng)燒杯中冰塊有大半熔化時(shí)，則試管中的冰： b。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。教學(xué)器材：杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)八年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級(jí)物理熔化和凝固課件篇十二一、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)：溫度是用來(lái)描述物體__________的物理量。(3)讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)__________，視線必須與溫度計(jì)的___________相平。 凝固：汽化：。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并數(shù)據(jù)記錄：(4) 評(píng)估: 利用數(shù)據(jù)作出圖像(5)說(shuō)明凝固的過(guò)程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。 凝固點(diǎn)： ，同一晶體的熔點(diǎn) 凝固點(diǎn)(相等或不相等)。物質(zhì)通常存在_______、______和______三種狀態(tài)，物質(zhì)處于哪種狀態(tài)跟______有關(guān)，當(dāng)_______改變時(shí)，物質(zhì)可以從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，這種變化叫做物態(tài)變化。如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：(1) 錫的熔點(diǎn)是______，凝固點(diǎn)是_____。(4) 錫從10min到12min這段時(shí)間間隔內(nèi)處于___________狀態(tài)。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程一、引言：物質(zhì)的三種狀態(tài)及變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。熔化過(guò)程吸收熱量，溫度升高。：(1)達(dá)到熔點(diǎn)。：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時(shí)的溫度。(四、)熔化吸熱、凝固放熱解釋現(xiàn)象把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化?