最新幼兒園《雨花》教案雨花教案示范(五篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 山的交警叔叔還在緊張地工作著，環(huán)保工人為了搞好衛(wèi)生也在冒雨工作著。（大屏幕顯示幼兒雨景作品）你喜歡哪一張？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由……老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件：老師喜歡這張（讓所有的人都驚訝，因?yàn)檫@張是空白的）師：對(duì)啊，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得最美的畫(huà)在我們小朋友的心中，雨中的情景真美，請(qǐng)你在雨點(diǎn)畫(huà)紙上把雨中看到過(guò)的情景像攝影師一樣地把它畫(huà)下來(lái)，行嗎？六、評(píng)雨、賞雨師：我看到了，那么多那么美的雨中故事。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子看，講給孩子們聽(tīng)，他們自己是不會(huì)留意的。第三個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)空手畫(huà)雨點(diǎn)的手段，激發(fā)幼兒想象自己所見(jiàn)所想所創(chuàng)的雨點(diǎn)，這種雨點(diǎn)是孩子們帶著快樂(lè)和想象的翅膀畫(huà)出來(lái)的，為最后的實(shí)際繪畫(huà)重點(diǎn)作了巧妙地鋪墊。整堂課始終圍繞雨來(lái)展開(kāi)話題，認(rèn)知雨，感受雨，首尾呼應(yīng)，達(dá)到了較好的美的意境，給予了幼兒藝術(shù)美的熏陶。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵！一、聽(tīng)《踩雨》這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲？欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受？欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化？介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)分聲部自學(xué)曲調(diào)（1）把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。師：范讀文本。調(diào)動(dòng)興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？（目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的39。（1）找生說(shuō)說(shuō)自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。并體會(huì)著去讀讀文本（目的：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、充分調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。朗讀6小節(jié)。教師小結(jié)標(biāo)點(diǎn)的作用。四、小練筆。）（目的：換位思考，讓孩子體會(huì)做家長(zhǎng)的那份愛(ài)與關(guān)心，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。最后音樂(lè)中升華朗讀。理解詩(shī)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生齊讀課題。用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。)你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(學(xué)生暢所欲言)帶著自己的體會(huì)讀一讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)大家回憶一下，金波老爺爺?shù)倪@首敘事詩(shī)主要寫(xiě)了什么?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)回憶詩(shī)的主要內(nèi)容)是呀，金波爺爺為我們描述了一個(gè)小姑娘偷偷跑出了家，盡情地玩耍的情景，這到底是一個(gè)怎樣的小姑娘呢?那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)充滿童真的世界，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)?！绢A(yù)設(shè)】“我偷偷的跑出家，盡情地玩耍。)“我去追趕蝴蝶，它躲進(jìn)了一朵小花。四、情感朗讀，加深理解師：其實(shí)我們每個(gè)少年兒童都愛(ài)玩，有好奇心，充滿童真。從題目入手，質(zhì)疑激趣，產(chǎn)生閱讀期待。了解學(xué)生對(duì)“我”的感受，尊重學(xué)生的體會(huì)。整體回顧全文，美讀中品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感。理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。感受詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)的美，受到美與情感的熏陶。多媒體課件。那帶雨的花兒怎樣呢?（學(xué)生暢所欲言。用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字來(lái)品味。指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的
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