【正文】 技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢？教師和學生進行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意。因為喜歡文字，由此喜愛文學。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴，那么他們的生活將會豐富多彩，樂趣無窮。我在平時的閱讀課上，會挑選一兩篇篇幅短小，可讀性強的短文或者故事，聲情并茂地，有時候還輔助以動作，以這種方式給他們朗讀?！袄L本超越語音、跨越文化，它以圖敘事，以圖傳情，既是故事書，也是藝術(shù)品。比如，講述《可怕的星期二》這本書的時候，我看到封面上畫有一個小男孩，封面上畫的月亮從天上落下了，宇宙飛船飛過來了，小男孩嚇得目瞪口呆，小貓嚇得豎起了弓起了背。我希望用這樣的方式讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。有時候我會給予他們物質(zhì)上的獎勵，比如一支鉛筆，一個蝴蝶結(jié)。慢慢地，從課間有同學捧著一本書饒有興趣地看，到他們互相比比誰讀的課外書多，加上我會把本月讀書最多的同學評為“閱讀星”，將他（她）讀過的書羅列出來，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板，讓大家向這位同學學習。在二年級下學期的閱讀課上，我們每天花費十幾分鐘的時間讓學生朗讀國學經(jīng)典的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》。在我看來，朗讀國學經(jīng)典的前提就是要對其中的內(nèi)容進行簡單的了解，只要這樣，他們才不會在讀的時候覺得內(nèi)容生澀，拗口。朗讀這些課外文章，看似與課文中的知識毫無關(guān)聯(lián)，實則是相輔相成的。在二年級的下學期，我嘗試著與學生共讀故事，一起分享故事的樂趣。除了《成語故事》的共讀以外，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書。在共讀這本書的時候，我和學生之間的距離也漸漸地拉近了。歌德說過，讀一本書，就是在和高尚的人談話。閱讀，是放飛心靈，獲得樂趣，陶冶性情的好方式。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,我也著時有不少的收獲。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。有時用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:這個人很笨。在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。小學語文教學工作總結(jié)三年級篇六為豐富學生的課外生活，增長知識，開闊視野，開辟學校德育工作新的途徑，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)同學們健康的興趣愛好，為學生提供更多自我展示的平臺，特開展小學高段語文興趣小組。通過多媒體展示各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結(jié)友愛精神。活動地點：五年級班教室五、具體安排第一大周：聽故事、講故事比賽第二大周：古詩朗誦比賽第三大周：朗讀比賽第四大周：背誦課文比賽第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒第七大周：說話用詞要恰當?shù)诎舜笾埽喝珜W期作品展示六、學生名單四年級：普麗梅、李艷芳、黎華波小學語文教學工作總結(jié)三年級篇七本學期，我擔任三（6）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。三年級是學生寫作的正式開始。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。本學期為了讓同學們能適應(yīng)我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發(fā)學生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現(xiàn)已完成教育教學任務(wù)。對那些學習數(shù)學有困難的同學，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學生集體榮譽感。在業(yè)務(wù)上，充分利用學校的現(xiàn)有雜志，積極學習，我在《小學數(shù)學教育》上，看到了很多數(shù)學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎(chǔ)上有進步。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關(guān)系，還是在教學的藝術(shù)上，可以學習的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學習，不斷完善自我。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。這些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。這一學期，我在這一方面狠下工夫。提高學生的能力。針對本班學生好勝心強的特點，我引入對手競爭機制，每人找一個相當?shù)膶κ?，每次作業(yè)給予星級獎勵。我要求學生每天進行課外閱讀，每天作讀書筆記，還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。（四）在課堂教學中滲透環(huán)境教育。對難點，要求學生結(jié)合例子去理解、記憶，比如每一種病句類型，都記住一種簡單的有代表性的例句。另外，學生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象，雖然再三糾正，但部分同學仍然沒有完全改正這一壞習慣。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活；體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。3．繼續(xù)學習用鉛筆寫字。4．能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。6．學會聽、說普通話。1．會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字辦法，培養(yǎng)初步的識字能力。2．能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。閱讀教學：我決定采用圖文結(jié)合、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合、讀寫結(jié)合的教學方法。教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。7．認真批改作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。