教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃幼兒園小班(匯總5篇)-預(yù)覽頁
【正文】 第十八周 unit 6 recycle 2第十九周 第二十周 復(fù)習(xí)考試教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃幼兒園小班篇二初三年級情況是:新接的班級，存在老師教與學(xué)生學(xué)的相互適應(yīng)階段；平行班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到要求的合格率目標(biāo)較難，不愿讀書及低智力者大有人在；初二時期的學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)歷史的常識和習(xí)慣。,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。學(xué)習(xí)較困難者,重點讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。它是聯(lián)系動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)之間的橋梁。加速度的概念對高一學(xué)生來說較為抽象，難以理解，應(yīng)更講究教學(xué)策略。盡最大努力搜集與速度變化快慢有關(guān)的現(xiàn)象，促使學(xué)生從內(nèi)心里重視加速度的概念。速度是通過比值定義的物理量，學(xué)生在初中物理中也學(xué)過諸如密度、壓強(qiáng)、功率等通過比值定義的物理量。在日常生活中幾乎沒有與加速度對應(yīng)的詞語。最后，在教學(xué)過程中有些學(xué)生往往只重結(jié)果，輕過程，再通過大量的習(xí)題來死記結(jié)論，教師應(yīng)有意識地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使他們重視物理規(guī)律的探究過程。(3)理解勻變速直線運(yùn)動的含義，能從勻變速直線運(yùn)動的v—t圖像理解加速度的意義。(3)教學(xué)中從速度一時間圖像的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“傾斜程度”(即斜率)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。多媒體課件，帶滑輪的長木板、小車及砝碼等討論，提出加速度概念實踐應(yīng)用，設(shè)置沖突總結(jié)矢量性，含義，單位，與速度的區(qū)別評價與反饋提出速度變化有快慢之分新課引入材料1：汽車發(fā)動材料2：賽跑起跑教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃幼兒園小班篇五四年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到四年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對word的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對計算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到知識，提高計算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實的基礎(chǔ)。第四單元主要內(nèi)容是爭做環(huán)保小使者，主要學(xué)習(xí)怎樣在word中插入表格和自選圖形，掌握調(diào)整、美化它們的方法，最后運(yùn)用這些知識來制作一張關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳單。輸入、刪除文字。改變文字的字體、字號、顏色等。學(xué)會申請電子郵箱，并能進(jìn)行電子郵件的收發(fā)，同時能對電子郵件進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。保存、打開文檔。復(fù)制、粘貼的使用方法。附件的添加。教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。二備重點突出，突破難點方法得當(dāng)。六備疑難問題的解決思路。十備課堂教學(xué)的總設(shè)計。（5）認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法
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