【正文】 師專業(yè)成長、有利于學校特色創(chuàng)新的發(fā)展性教師評價體系。五、評價的實施者(一)以校長為組長的評價領導小組，成員包括全體行政人員。六、評價的步驟與方法(一)建立教師發(fā)展性評價組織機構，有效領導課題組日常評價活動 學校成立評價領導小組，評價領導小組確定評價標準、評價方法、實施細則等，定期召集會議，及時組織研討研究過程中出現(xiàn)的問題，確保課題研究的方向與進展，落實課題的各項工作。一是學習型小組，由工作三年以內(nèi)的教師組成。而且，我們強調層級培養(yǎng)，注重滾動推進，鼓勵教師冒尖，尤其提倡教師能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。教師每學年根據(jù)《指標體系》進行自我評價總結一次。每年度互評一次。但不采取學生給教師直接打分的簡單評價方法，學生評價作為評價教師的一種參照，一種信息反饋。根據(jù)課題組特點，我們將學校評價與課題組評價結合起來。五、評價結果的處理(一)意見反饋當場反饋。以簡潔的語言肯定并鼓勵教師勤于工作、樂于學習、善于反思，充分發(fā)揮評價的導向作用和激勵功能，增強教師的自我發(fā)展意識和對學校發(fā)展的認同感。改進措施：要進一步想方設法促進教師的可持續(xù)發(fā)展。問題二：發(fā)展性評價與績效評價的關系如何處理?改進措施：要進一步探索如何堅持評價的全面性與個性化相結合原則。根據(jù)評價對象不同的思想、文化基礎，制定不同的發(fā)展目標、內(nèi)容和標準，因材施評。一、學校領導高度重視成立組織機構，制定工作計劃。(高二學年也準備了評價資料進行評定，由于省里的軟件升級，最后評定沒有完成。布置高三班主任帶領學生學習《安徽省普通高中學生綜合素質評價內(nèi)容與評價標準》，學生書寫評價三年的學習總結，填寫《安徽省普通高中學生綜合素質評價報告手冊》。各班主任分別召開本班學生和學生家長會議，就本次評價的有關內(nèi)容對學生、家長進行培訓和宣傳。(在學生進行實證性材料錄入前，計算機老師(魯大志)已經(jīng)將評價軟件安裝好，軟件運行和機房里一切都正常，學生的基本信息都準確無誤的輸入。學生互評結束后，教師對學生進行評價。教師評價完成后，班主任給每位學生寫評語，合成評價等級數(shù)據(jù)。評價結果審核：3月4號，學校將高三五個班級公民道德素養(yǎng)方面評為優(yōu)秀或有其他基礎性發(fā)展目標評定等級為a的學生名單在全校張榜公示，接受學生的質詢并給予答復。魯大志老師負責通過網(wǎng)上向省教育廳報電子結果。同時，這個考核，也使學校的管理獲得了一個有力的抓手，它使學生重視學校班級、教師、各部門的考核，注重學生之間的團結，參加集體活動，愛護公物，遵守課堂紀律，接受老師的教育?，F(xiàn)將一個學期來的思想、學習、工作等方面向在座的領導和全體教師做以下匯報和總結。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，認真做好班級的各項工作。本學期，根據(jù)我班在小班時的幾個弱點如：吃點心、吃飯時孩子們很吵，有時叫破了喉嚨他們還沒安靜下來，怎樣讓孩子自覺的安靜下來呢?面對這個問題已經(jīng)思考了很久，有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點讓孩子安靜下來呢?于是我在每天孩子吃點心、吃飯時都說上一句：“今天誰來幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調羹、發(fā)碗等，但老師有個前提就是誰坐的最好的小朋友來做。作為“珠心算”的輔導教師，剛開始我也不知如何下手，剛開始的幾堂課下來我自我感覺到孩子是否能接受數(shù)與量的理解呢?因為我們常態(tài)班的數(shù)學教學計劃比較慢，而他們現(xiàn)在就要接受能行嗎?面對這樣的情況，我在孩子們的生活學習中有時總刻意的讓孩子接觸數(shù)與量的關系如：每次一組孩子發(fā)碗時總讓他先點一下人數(shù)然后再去數(shù)碗，發(fā)調羹的孩子也是一樣。于是我自己嘗試了在打從中尋找竅門，發(fā)現(xiàn)每次的加，珠子就是往上去的，每次的減珠子是往下去的，我把這個規(guī)律告訴了孩子們，顯然孩子們打的很順手，看著孩子們開心的打著，我又擔心：根據(jù)孩子的心理特點他們這樣長期枯燥的打下去肯定會厭倦的，于是我又在尋找另一條途徑能激發(fā)孩子想學愿望。孩子們又在課堂中輕松的操作起來了，但發(fā)現(xiàn)幾個孩子過了一夜又好象生手了。在心底由衷得說：“你們是最棒的!”“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。教師工作評價語簡短篇六教師是學校實施素質教育，提高教育教學質量的根本。二、基本原則、尊重規(guī)律。，促進發(fā)展。三、考評內(nèi)容職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等4個方面，重點考核工作表現(xiàn)和工作成效。主要考評教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區(qū)、家長和學生的溝通能力等。主要考評教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力等。(四)工作成效考評(40分)主要考評教師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內(nèi)容。(五)表彰獎勵加分本年度受到國家、省、市、區(qū)(縣)各級黨委、政府表彰以及受到各級綜合表彰和教育行政部門表彰的，根據(jù)受表彰的層次適當加分。不斷完善考評載體和方式，通過多種形式，全面反映教師的業(yè)績和貢獻。：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度，具有較高的師德，工作責任心強、勤奮敬業(yè)，教育教學能力強或提高快，工作有創(chuàng)新，在班級管理、教學、教育教學研究工作中成績突出，民主測評和服務對象滿意率高。：政治表現(xiàn)與業(yè)務素質一般，勉強能適應教育教學工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成教育教學工作任務，在工作中造成一定失誤，或有輕微違背師德的表現(xiàn)，民主測評和服務對象滿意率一般。以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的。凡等次審定為“優(yōu)秀”或“不合格”的，各學校必須報送教育主管部門評定與備案。八、考評工作的組織實施教師考評工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到全區(qū)教師隊伍建設和廣大教師的切身利益及專業(yè)發(fā)展。要通過考評工作，調動和激發(fā)學校負責人和教師的工作積極性和創(chuàng)造性，避免出現(xiàn)平均主義、大鍋飯和好人主義。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術和書法教學任務已圓滿完成。通過美術和書法的教學，培養(yǎng)學生對書法和美術的興趣與愛好。在美術和書法的教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術和書法知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。三、在分管工作上，服從安排，積極完成。五、工作業(yè)績方面：辛勤的工作也帶來收獲的喜悅，本學期對我來說也是一個收獲頗豐的學期。通過自己努力，在20xx年5月學校舉辦的青年教師大比武中獲作課、說課、課件、粉筆字、鋼筆字、教學反思各項的一等獎和綜合一等獎。我輔導的學生們在20xx年7月鎮(zhèn)假期書畫比賽18人分獲一、二、三等獎。5月，在可愛的祖國?廣東省青少書畫攝影大賽中有4人獲特等獎和26人分別獲一、二、三等獎，6月參加獅山鎮(zhèn)中恒海繪畫比賽中有8人獲獎。今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：一、拓寬了知識面，有了危機感網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。二、更新了我的教學觀念網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上尋找相應的解