【正文】 良好校園文化環(huán)境。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性?！皭邸币嫦蛉w學(xué)生。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。作為教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，言必行，行必果。師德是教師的靈魂，是自覺自愿、無私奉獻的精神力量。再次，立德樹人需要有良好的教育方法和手段。還可以通過故事、案例、情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和創(chuàng)新能力。同時，教師也應(yīng)該是學(xué)生的朋友和引路人，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。相信在我們的共同努力下，教育事業(yè)將會越來越好，社會也將更加美好。學(xué)校給我們安排了豐富多彩的師德學(xué)習(xí)內(nèi)容。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。我們年級組的老師們，為了這次比賽，利用一切可以利用的時間，不厭其煩地想出一些點子，組長韓老師專程從瓶窯家中取來軍裝，宋老師熱情地邀請我們到她家中進行排練，金老師的家路途遙遠(yuǎn)，但他也可以早上準(zhǔn)時參加，甚至練到傍晚回家誤了時間……每一位組員都可以放下自己個人的一切，用休息時間積極地參與每一次訓(xùn)練，可以不顧家庭和剛恢復(fù)正常工作帶來的勞累，比我學(xué)生時代還要出色的團隊精神，給我留下了深刻印象。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。這是一種頂層設(shè)計。、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。教師立德樹人心得體會篇六立德樹人、“五育”并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強，用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義。一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的39。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。教師要有一顆進取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑。老師才能取得更好的教學(xué)成果。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：一、每星期一班1節(jié)立德樹人課為了增強德育課的時代性、實效性、實用性，本學(xué)期要求加入立德樹人課。為了讓課堂活躍起來，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、問題與努力方向在本學(xué)期課程建設(shè)實踐中，實踐課的力度不夠，由于條件限制，不得不將部分實踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進行。在課程建設(shè)的實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，不能滿足教育的需要。做好老師，要有道德情操。工作這么多年來，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因為，他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語文，更讓他們懂得許多做人的道理。曾經(jīng)有位課代表，叫王__，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。習(xí)總書記說，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。我想，扎實的學(xué)識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。你不搞科研，就不是好教師”。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切切近青少年生活的有利時機，適時對學(xué)生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。其實愛的形式是多種多樣的，教育學(xué)生的目的是增益其所能。還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等，于是，我把這個問題拿出來讓大家討論。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活。通過上網(wǎng)典例，讓學(xué)生懂得：道德上網(wǎng)，不會侵害他人合法權(quán)益，有利于和諧相處，共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。道德教育離不開活動，傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教，外在環(huán)境對兒童的制約，重視權(quán)威的主導(dǎo)，兒童的活動空間受到束縛，兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練。在這個過程中，我深刻體會到，只有通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能在學(xué)生心目中埋下正確的價值觀念，從而實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。第三，立德樹人不僅僅是在課內(nèi)進行，也需要在課余時間進行。在批評時，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行分析評估，有時需要沉默寡言，有時需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃。只有真正地投入到教育工作中，通過豐富多彩的教育活動、贊揚和批評的恰當(dāng)運用、以生動實際的案例進行立德樹人，才能充分激發(fā)每個學(xué)生的慧眼和創(chuàng)造性思維，更好地?fù)?dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。其三，教師的形象魅力極其重要。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。作為物理教師，我們不僅需要傳授知識，更需要在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，樹立起正確的價值觀念，讓學(xué)生在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，真正領(lǐng)悟到什么是“立德樹人”。第三段：引導(dǎo)思考物理學(xué)作為一門重視實驗和實踐的學(xué)科，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)該在學(xué)生的思想觀念、價值觀念、行為習(xí)慣等方面進行引導(dǎo)和塑造。我們需要堅守初心，不斷鼓舞學(xué)生前行，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中成長為對社會有用的人才，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。教師立德樹人心得體會篇十暑期，我所在小學(xué)――南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認(rèn)識，許多真實的案例和經(jīng)驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。此次的家訪讓我認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。通過體驗，我要提醒自己今后對學(xué)生應(yīng)該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。俗話說“”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。