小石潭記教案反思優(yōu)秀(6篇)-預覽頁
【正文】 清之情。（2）他21歲中進士，后參加王叔文政治集團，主張革新，失敗后被貶為永州司馬。日光下澈，影布石上。(吳均《與朱元思書》） v春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？（1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖。我是從“為坻??為巖”這幾個詞語看出來的。、哪些句子是悲傷的，這些句子中哪一句是最精彩的？學生自由發(fā)言投影：這是一個讓人感到（說心情，談感受）教師結(jié)合學生的理解指導品味詞、句并有感情地朗讀課文。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。（滅）孤舟蓑笠翁，（笠）獨釣寒江雪（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（吳均《與朱元思書》）教師讀自己寫的詞：“報國為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸?！敝袊鴼v史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，他們在現(xiàn)實中透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣?！緞?chuàng)設情境，初步感知】、查找的有關作者及與作品相關的資料。聽，還有各種鳥兒鳴叫的聲音，陽光透過樹隙，暖暖地照在你的身上美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。理清作者的情感脈絡：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。，細致描摹。，分小組討論。：水清──水尤清冽，全石以為底石美──卷石底以出，為坻，為嶼，為山甚，為巖樹茂──青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂，感受作者對小石潭入微的觀察和細致的描摹。（二）能力訓練點學習綜合運用多種技巧，細致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生有意觀察的能力。②學習綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法。3．疑點：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？1課時導語杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學生回答，教師點撥。第四段，寫作者游覽感受。（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實則旁襯水清?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補述出“望”的對象。教師提問，作者是如何運用多種技巧，細致描寫事物的？（1）先聲奪人。（3）正面描寫?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。總結(jié)：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。1．解釋下列加點的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。（5）其岸勢犬牙差互。三、教學過程：【預習檢查】1．生字詞（請學生上黑板注音）篁hu225。 翕xī 悄qiǎo愴chu224。失敗后，被貶為永州司馬。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情?！灸繕苏故尽俊耙浴薄捌洹钡仍~的不同含義，疏通文意。（給學生足夠的時間自主完成字詞的解釋，最后由其中的一個小組展示成果，其他小組糾正和補充）（1）重點詞語西行 心樂之 全石以為底卷石底以出 百許頭 皆若空游無所依日光下徹 俶爾 斗折蛇行明滅可見 其岸勢犬牙差互 不可知其源寂寥無人 悄愴幽邃 佁然不動乃記之而去 隸而從者（2）特殊現(xiàn)象①古今異義。②斗折蛇行，明滅可見。 第3節(jié)，寫潭水的來源。、句給你留下了深刻的印象？老師提示：可以從動詞的角度談，可以從修辭的角度談，可從顏色的角度談，可以從聲音的角度，也可以從寫形狀的角度談、從情與景的角度談，只要言之成理即可。【歸納總結(jié)】小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。【預習指導】在理解作者感情表達方面，你有什么疑惑？四、板書設計小石潭記柳宗元發(fā)現(xiàn)小石潭潭水和游魚潭水的來源潭邊的感受記錄同游者
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