國學經(jīng)典教學總結(jié)與反思(三篇)-預覽頁
【正文】 夠背誦《大學》、《論語》。自從國學經(jīng)典教材走進校園的課堂以來，我與學生們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力。本學期國學教學總結(jié)如下：之前總認為國學教學僅僅是幫助學生積累一些經(jīng)典，提升學生學習的興趣，但最近的小升初測試的經(jīng)歷讓我對國學教學進一步增進了了解。國學教材上的文本都不是常見的篇章，所以在備課上的難度就比較大，需要查詢很多的資料來準備，其實教師在備課、和學生共同背誦的過程中自己得到了提升。國學經(jīng)典教學總結(jié)與反思篇三經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了以下幾點要求：一、課程滲透為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我把經(jīng)典文化作為教育的一個重要的組成部分。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。堅持三條原則。開展古詩文誦讀，我要求三年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。三、活動推進我校還組織各班開展國學經(jīng)典誦讀活動以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。提高了學生的綜合素質(zhì)。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。然后，是擴大了學生的知識面。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。 教學中充分利用現(xiàn)代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。 教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題： a、教材自由度過大，不好把握。誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。
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