20xx年教師教學(xué)總結(jié)(四篇)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)習和做人的品性。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以我們應(yīng)當多讀書，用書中的知識充實自我。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。我也認真學(xué)習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的`精神，異常對新教材體系和資料安排做了學(xué)習和研究，參加了新教材培訓(xùn)，做了新課標學(xué)習筆記和心得體會。教學(xué)，作為完整的專業(yè)實踐活動，其結(jié)束的標志是學(xué)生“有沒有學(xué)會”，絕非教師“有沒有教”。關(guān)鍵是要綜合考慮課程目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)情制定出具體的目標。其要素有標明資源的位置，闡明地位與作用，指名學(xué)習路徑，點明重難點及其突破策略，說明評價標準。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。讓我們樹立終身學(xué)習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1