【正文】 丑小鴨的對(duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。⑷ 他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果。⑴ 丑小鴨與我⑵ 《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。教育：通過對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人?！苯鉀Q辦法：采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。二、欣賞人物品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句。3．匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子句子（一）他們面呈菜色，疲憊不堪。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇五１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字并書寫，認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。４、檢查生字讀音：⑴ 同桌互相讀、聽，互相訂正。１、指導(dǎo)讀好第一自然段：⑴ 自由讀第一自然段。⑶ 桌互讀第二自然段。⑺ 自由練讀二、三自然段。１、朗讀文中寫景的段落：你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀?！保?、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。１、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。１、認(rèn)讀生字。１、同桌互相背誦。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇六學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂上的杰出貢獻(xiàn))僅僅因?yàn)槿绱藛?學(xué)完這篇課文，相信你會(huì)給我一個(gè)滿意的答案。生1：感覺很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門聲?？渴鞘裁戳α渴顾搅俗陨淼耐纯?，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人?！边@一句式，說說你的理解。選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說說你的理解。五、感悟名人作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?信念、巨人、貝多芬拓展延伸：貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險(xiǎn)灘的又何止貝多芬一人?請(qǐng)你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?(他們，都是信念的巨人)貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂征服了所有的聽眾，下面請(qǐng)你聆聽貝多芬音樂演奏會(huì)片斷，同時(shí)打開課本第二頁(yè)的彩圖，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實(shí)際，邊聽邊寫下你的感受，語(yǔ)言力求精煉。(1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （回憶)電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由什么組成的?（ 設(shè)疑)什么叫元素呢?回答：水是由氫、氧元素組成的。）學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動(dòng)物？生說時(shí)，師貼出相關(guān)句子卡片。學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意。生a：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。生c：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。請(qǐng)生讀的時(shí)候，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。開火車檢查認(rèn)讀情況。２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。多媒體課件、生字卡片。生字時(shí)，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。１、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。１、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。２、識(shí)記字形：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？３、書寫生字：⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。識(shí)字４尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成本課很多成語(yǔ)非常繞口，字音較難讀，學(xué)生在掌握時(shí)難度較大，出錯(cuò)的很多，而且個(gè)別成語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語(yǔ)的意思，但很多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)。重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）。檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈牛犢 駿馬 牲畜 公爵吆喝 呼嚕 哞哞聲極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問題：說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。）同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟f）讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。b案學(xué)生：放一次風(fēng)箏1．打開話題：放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂活動(dòng)，有很多人都喜愛。2．充分朗讀，體會(huì)感情。3．想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想干什么？4．朗讀展示：誰(shuí)想放的，請(qǐng)他來(lái)讀讀課文。c、風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾敖兄裁矗薪o大家聽聽。b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？2．書寫生字和詞語(yǔ)。b、引讀過渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線（生讀） 正當(dāng)大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時(shí)，你會(huì)想些什么呀？做些什么呀？課文中是怎么說的？（相機(jī)理解大驚失色、千呼萬(wàn)喚）c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。1．把喜歡的句子抄下來(lái)。3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。（五個(gè)小節(jié)）課文中的紫丁香是誰(shuí)種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。a、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？b、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議?？陬^填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。）這首小詩(shī)正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。在閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說說他們自己對(duì)老師想說的話。通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說說？大家讀得多么有激情呀。在教學(xué)過程中如何把握這些，使用好教材，這對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。課文寫了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解，并練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)提到一個(gè)問題，那就是一個(gè)人出去太不安全了。最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個(gè)問題：“面對(duì)烏塔，面對(duì)一個(gè)我們的同齡人，你們想說些什么呢？”這節(jié)課結(jié)束了，但我期望留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼和無(wú)限的思考。根據(jù)這兩個(gè)目的，我就想：應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去達(dá)到這兩個(gè)目的。在課堂上，我發(fā)覺學(xué)生非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，討論得非常激烈。當(dāng)教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，一旦學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂會(huì)處處涌動(dòng)著生命的活力。（2）寫作能力目標(biāo)能根據(jù)招聘信息和自己的實(shí)際情況撰寫成功的求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷。2. 認(rèn)識(shí)自己與工作要求相關(guān)的特長(zhǎng)、興趣、性格和能力。前段時(shí)間，她看到了某公司刊登在《長(zhǎng)沙晚報(bào)》上的一則招聘信息，非常想獲得這份