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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)怎么寫(6篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法,但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。(5)聽(tīng)課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。聽(tīng)課、教學(xué)反思教師們都能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。班主任要積極配合學(xué)校搞好學(xué)生的管理教育工作,要經(jīng)常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育),并對(duì)自己平時(shí)工作資料進(jìn)行收集和整理。小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)怎么寫篇三大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。一是備課要及時(shí),但不要超的太多,建議先周備課;二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。整體比較好的備課有:六年級(jí)語(yǔ)文,三年級(jí)、六年級(jí)數(shù)學(xué),二年級(jí)美術(shù)。 備課要標(biāo)出總第幾課時(shí)。為了規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教務(wù)處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下:(一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。(二)存在的問(wèn)題:個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類計(jì)劃及表冊(cè),教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清;個(gè)別教師沒(méi)有書寫課后反1思、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過(guò)于簡(jiǎn)單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí)??磥?lái),在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(二)存在的不足:有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促,作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)的很多,都沒(méi)有訂正。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)??傊虒W(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié):大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀。還值得一說(shuō)的是,部分教師要備好幾門的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),原因主要有二:一是受教參的影響較大,二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮,導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。泰豐小學(xué)綜合教研組20xx年9月
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