【正文】 護(hù)。而家校共育雙減的模式，學(xué)校會(huì)適度減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，家長(zhǎng)也會(huì)理性對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不給孩子過(guò)多的壓力，從而使孩子能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而家校共育雙減的模式下，家長(zhǎng)可以減少對(duì)孩子作業(yè)的干預(yù)，讓孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。此外，學(xué)校還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)建立有效的溝通渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子教育的期望和建議，從而促進(jìn)家校共同為孩子的教育付出努力。通過(guò)家校共育雙減的實(shí)踐，家長(zhǎng)收獲了許多體會(huì)與感悟。家長(zhǎng)們開始從孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的軟實(shí)力和綜合素質(zhì)。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，家校合作共同育人的理念符合了現(xiàn)代家庭教育的需求。雙減家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。中國(guó)也實(shí)施了雙減政策，即“線上學(xué)習(xí)和線下活動(dòng)結(jié)合，線下減少人員聚集，線上增加學(xué)習(xí)時(shí)間”。雙減政策的實(shí)施意味著孩子們不能像以前一樣，在學(xué)校里得到完整的教育。家長(zhǎng)可以幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并及時(shí)與學(xué)校老師溝通交流，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)家校共育，我們可以更好地整合家庭和學(xué)校的資源，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。在未來(lái)的教育中，我們應(yīng)更加重視家校共育，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。這種形式的轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)都提出了新的要求。首先，家校共育模式下，家長(zhǎng)可以更加直觀地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。其次，家校共育模式下，家長(zhǎng)能夠更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)于孩子的興趣引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在家校共育中，家長(zhǎng)需要起到嚴(yán)師的角色，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力進(jìn)行良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于忙碌的工作和學(xué)業(yè)壓力，家長(zhǎng)與孩子之間的交流和互動(dòng)較少?？傊?，家校共育模式下的學(xué)習(xí)方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育起著重要的作用。雙減家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。一個(gè)學(xué)期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。只要他們?cè)谖磥?lái)的旅程中能走得更加堅(jiān)定、自信，就好！從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過(guò)了。認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一堂課、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。溝通時(shí)，要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要注意說(shuō)話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批評(píng)孩子的。我覺得有必要讓每一個(gè)老師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。雙減家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十“雙減”教育是當(dāng)下熱門話題，也是教育部門持續(xù)推進(jìn)的重點(diǎn)。筆者深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育的負(fù)擔(dān)不僅僅是學(xué)習(xí)上的，更包括一系列的身心工作。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了接送、飲食、休息等生活管理方面的教育外，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子積極參與家庭工作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自理能力；對(duì)于學(xué)習(xí)方面，則需要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力。在實(shí)踐中，我們需要堅(jiān)持相互尊重、平等合作的原則，不斷總結(jié)并改進(jìn)自己的教育方法，為孩子們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力和追求。在實(shí)踐中，我深感家校共育對(duì)孩子的教育發(fā)揮了重要作用，本文將從家校合作的重要性、家校共育的方法、家校共育面臨的問(wèn)題及解決方法這四個(gè)方面展開討論，分享自己的心得體會(huì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí)、討論、玩耍等方式培養(yǎng)孩子的興趣、能力和品德。家庭和學(xué)校的教育方法存在一定的差異，為了讓孩子受益于家校共育，我們需要將兩者的教育方法進(jìn)行有效的組合。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子一起參觀展覽、觀看電影等方式擴(kuò)展孩子的知識(shí)面；學(xué)校可以通過(guò)課外活動(dòng)和社團(tuán)組織等方式培養(yǎng)孩子的興趣和能力。在過(guò)去，家長(zhǎng)往往把孩子的教育交給學(xué)校，現(xiàn)在他們需要積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，這對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。家庭強(qiáng)調(diào)溫情教育，學(xué)校強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，這種差異可能導(dǎo)致家庭和學(xué)校之間的矛盾。其次，學(xué)校應(yīng)該建立起家校信息共享的平臺(tái)，及時(shí)將孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育計(jì)劃告知家長(zhǎng)，避免信息的斷層。家校合作、學(xué)校多元的教育方法、解決存在的問(wèn)題等都是家校共育的重要內(nèi)容。雙減家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二我與許許多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長(zhǎng)。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急，要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)和學(xué)生更加融洽，采取“雙減”后的家校共育的方式已成為了一種新的教育模式。家長(zhǎng)是孩子最重要的精神支柱，只有與孩子進(jìn)行良好的溝通才能達(dá)到家校共育的目標(biāo)。第三段：學(xué)校應(yīng)該努力提供更好的服務(wù)學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，和家長(zhǎng)一樣，學(xué)校也應(yīng)該積極地參與家校共育項(xiàng)目。當(dāng)孩子在一個(gè)獨(dú)立自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和投入感。我們需要建立一個(gè)公共平臺(tái)，各方面共同努力，建立正確的教育觀念，為孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的教育環(huán)境。在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。我開始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍?？墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。雙減家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五隨著雙減政策的全面推行，學(xué)校教育受到了一定程度的沖擊。因此，家庭教育在雙減下變得尤為重要。而家校共育則為家長(zhǎng)提供了更好的教育資源和指導(dǎo)。第三段：家庭教育促進(jìn)學(xué)校教育的完善通過(guò)家校共育，學(xué)校也可以了解家庭教育的情況，從而更好地調(diào)整教育方向和方法。只有家校真正形成緊密的聯(lián)系和合作，才能更好地推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。第五段：學(xué)校和家庭共育為雙減政策注入新的活力在當(dāng)前雙減政策下，學(xué)校教育的任務(wù)更加艱巨，家庭教育的責(zé)任也更加重大。綜上所述，雙減下的家校共育是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重