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正文內(nèi)容

20xx年初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬?。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。一、樹立與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。二、圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法?!靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”?,F(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,這就需要師生間互相尊重、欣賞,相互交流、溝通、理解和補(bǔ)充。?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上自讀篇目。初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六具體體現(xiàn)在:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的改革,要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的教育。學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)該只看作是單純的傳授知識(shí),而應(yīng)突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差,在語(yǔ)文教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生利用課余時(shí)間多讀好書。所以作為語(yǔ)文老師,要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,鼓勵(lì)他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予他們學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥,做一個(gè)優(yōu)秀的引路人。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬?。作為教師,首先要明確教師的職責(zé)和師德的重要性,努力踐行“學(xué)高為師,身正為范”的教師的基本準(zhǔn)則。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?。她真正是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。為此,教師的確要加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng),確實(shí)要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,要時(shí)時(shí)處處警醒自己,一切名利都是“浮云”。教師也要開展實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中不斷提高自己,促進(jìn)教師人格的升華。教師會(huì)在自己的教研中學(xué)到很多新的東西,同時(shí)也是對(duì)自己的不斷超越,而且,在不斷自我超越中,教師有很大的發(fā)展。相信在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)力求活學(xué)活用,爭(zhēng)取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績(jī),以無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕?。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,接受新挑戰(zhàn)!初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一、明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,師生之間,生生之間相互支持和配合,共同完成任務(wù),要求師生共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng),尋求改善途徑。二、正確認(rèn)識(shí)自主合作探究的對(duì)立面。合作學(xué)習(xí)錢,個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí),這樣,合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性,但我個(gè)人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。供你參考!“人類沒有想象,如同鳥兒失去了翅膀”。二、在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動(dòng)活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)高潮迭起,使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?!皩W(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),自主復(fù)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來(lái)。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三有幸聆聽了奔牛實(shí)小的潘老師解讀2022版《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,感覺受益匪淺。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,變“一言堂”為群言堂,不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探索、思考、質(zhì)疑等過程。四、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì),給學(xué)生以示范。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。綜合性學(xué)習(xí)”單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上自讀篇目。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六2022年,新冠疫情反反復(fù)復(fù),終是擋不住,萬(wàn)千企盼的目光。“守正”,就是要守住立德樹人的根本底線,守住語(yǔ)文學(xué)科的特有屬性和育人價(jià)值,追求文以載道、以文化人,培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的未來(lái)中國(guó)人。在這一過程中,必須讓學(xué)生更深入地參與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富,探究空間的開放,都是要求“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”?!八仞B(yǎng)”則是長(zhǎng)期養(yǎng)成并在生活中自然表現(xiàn)出來(lái)的,這都指向?qū)W生能力的養(yǎng)成。“創(chuàng)新”就需要教師自身多“思”、能“思”、善“思”。其次,教師須在教學(xué)過程中不斷“創(chuàng)新”,要引導(dǎo)學(xué)生多讀書少做題,創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的學(xué)習(xí)情境、組織學(xué)生開展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué),多種課型相互結(jié)合,真正激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生多“思”、會(huì)“思”、樂“思”。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生思維得以重塑、建構(gòu),享受到學(xué)習(xí)的快樂,更推動(dòng)“樂”思習(xí)慣的
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