20xx年三年級品德與社會教學計劃上冊優(yōu)秀(5篇)-預覽頁
【正文】 角色轉(zhuǎn)換。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。在這一教育主題下，所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系。具體安排如下：教學內(nèi)容課時安排周次第一單元 我的鄰里生活8課時1—4第二單元 我的成長與學校8課時5—8第三單元 我的成長與他人8課時9—12第四單元 家鄉(xiāng)哺育了我8課時13—16從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。因材施教，根據(jù)學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學科體系和知識點出現(xiàn)的。體現(xiàn)以同學為主體的改革思想。品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。教師在教學過程中應協(xié)助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結(jié)論。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學不同學習方式的需要。結(jié)合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。學會認識平安標志，維護自身。我與同學：為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。我的家鄉(xiāng)：想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。描述性評語。同學互評。個案分析。這些學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。2．以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。，引起學生的注意力。教學進度：第一周： 期始教育第二周：《社區(qū)——我的大“家”》第三周：《可愛的社區(qū)人》第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動》第五周：第一單元的總結(jié)與提高第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》第七周：《我來做個小導游》第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》第九周：《了不起，家鄉(xiāng)人》第十周：第二單元的總結(jié)與提高第十一周：《我國的行政區(qū)》第十二周：《長江長城，黃山黃河》第十三周：《我們都是龍的傳人》第十四周：第三單元的總結(jié)與提高第十五周：《我們的地球》第十六周：《世界真奇妙》第十七周：《我們這樣生活》第十八、十九周：期末復習三年級品德與社會教學計劃上冊篇五三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。“我與家庭”的學習，主要讓學生認識自己生活的家庭成員，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能。第一單元說說我自己 2課時 2課時 2課時 2課時第二單元 我與家庭 2課時 2課時 2課時 2課時 2課時6.“護蛋”行動 2課時第三單元 我們的學校生活 2課時 2課時 2課時 2課時 2課時復習整理 2課時
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