【正文】 我們將充分利用本園的資源，通過多種幫扶途徑，提高農(nóng)村幼兒教師的基本素質(zhì)，提高z市幼兒教育的整體水平。教師的理論功底比較薄弱，不能全面透徹地理解把握新《綱要》的精神。帶領(lǐng)教師來我園觀摩活動。教師專業(yè)知識培訓(xùn)。送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)場指導(dǎo)。幫扶工作計劃篇六20xx年結(jié)對幫扶工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，緊扣農(nóng)民增收、改善環(huán)境兩大目標(biāo)，突出興致富產(chǎn)業(yè)、建生態(tài)家園、創(chuàng)文明新村三個重點(diǎn)，完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、工作方式、資金管理、社會幫扶四大機(jī)制，著力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員隊伍建設(shè)，努力把沙溝村建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長、生態(tài)良性循環(huán)、環(huán)境優(yōu)美整潔、群眾健康富裕、社會文明進(jìn)步的社會主義新農(nóng)村，為全面實(shí)現(xiàn)“宜旅秭歸、文化秭歸、生態(tài)秭歸、幸福秭歸”奠定良好基礎(chǔ)。四是按照縣委、縣政府建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，選好地址，保證質(zhì)量，建好、用好村“黨員群眾服務(wù)中心”。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極依靠黨員、社區(qū)理事長的力量，強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)民主監(jiān)督，完善決策機(jī)制，充分發(fā)揮村兩委班子總攬全局、指導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，努力提高干部隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。進(jìn)一步明確發(fā)展思路，在支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展上下功夫。督促村采取一定的辦法和措施，利用基礎(chǔ)設(shè)施項目實(shí)施、黨員群眾服務(wù)中心興建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各類項目實(shí)施的機(jī)遇，加強(qiáng)對群眾的教育，切實(shí)增強(qiáng)群眾對黨和政府的感情，搶抓“志能”激發(fā)關(guān)愛活動的機(jī)遇，協(xié)調(diào)有就業(yè)愿望的村民開展無償培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。重點(diǎn)治理垃圾亂倒、臟水亂潑、柴草亂堆、糞土亂放、禽畜亂跑等不文明現(xiàn)象，遏制封建迷信活動，引導(dǎo)農(nóng)民移風(fēng)易俗。積極發(fā)展農(nóng)村合作醫(yī)療，逐步建立農(nóng)村的基本醫(yī)療保障制度，減輕農(nóng)民群眾的醫(yī)療負(fù)擔(dān)。二是繼續(xù)開展“攀窮親、結(jié)窮對”的“一幫一”活動，動員單位黨員干部省吃儉用，擠出更多資金，積極開展捐贈活動，力所能及地解決困難黨員、困難群眾的生產(chǎn)生活問題，把黨和政府的暖送到他們的手中。主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，親自過問，把結(jié)對幫扶工作作為一項政治任務(wù)來完成。(三)明確任務(wù)，狠抓落實(shí)。幫扶工作計劃篇七以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)十七屆六中全會精神，緊密圍繞中央提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求，大力實(shí)施各項幫扶措施，解決村民實(shí)際問題，確保幫扶落到實(shí)處。確保一次以上送書下鄉(xiāng)、送文藝下鄉(xiāng)活動，豐富村民的精神文化生活。主管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，親自過問，把作為一名縣級的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安。結(jié)對幫扶工作當(dāng)做一項政治任務(wù)來完成。明確任務(wù)，狠抓落實(shí)。有部分年青人進(jìn)廠務(wù)工。要求，重點(diǎn)實(shí)施三大工程。、7組通組公路，、懸掛線桿宣傳牌，張貼墻面宣傳欄，提高廣大村民的健康和科技文化素質(zhì)。完成坪安村10萬株核桃高枝換頭的嫁接工作。一、青年教師現(xiàn)狀分析。xx老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過教學(xué)反思，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意。使xx老師利用自己的優(yōu)點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。xx老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中，承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù)，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flashmx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì)，幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生，制定如下計劃：１、動之以情，消除戒備心理。（１）對后進(jìn)生、學(xué)困生要求要適度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長。幫扶對象：見幫扶結(jié)對子記錄表。吉田村位于文市鎮(zhèn)西南面，是一個三面環(huán)江，一面靠山的秀麗村莊，吉田村分為三個自然屯(下村、上村、灣福臘)，總?cè)丝跀?shù)1286人，總戶數(shù)368戶，建檔立卡戶28戶，全村貧困人口98人。二是林地面積少。目前主要是“婦幼、老弱、病殘”人口，致使發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)缺計劃、缺技術(shù)、缺經(jīng)營能力，缺乏脫貧致富的信心和決心。由于長期的貧困，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)對群眾貸款額有限，甚至不少群眾害怕還不起銀行貸款而不敢貸款，缺資金成為制約貧困村群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的瓶頸。三、幫扶思路和具體措施?；饷?，建設(shè)和諧村。做好吉田村西面的水泵和自來水工作，積極協(xié)助村委與縣水利局的溝通與聯(lián)系，爭取技術(shù)幫扶和資金支持。全年召開幫扶工作專題會，及時上交有關(guān)工作材料。積極主動地同基層聯(lián)系，深入村、組、戶開展調(diào)查研究，并積極開展“1+1”結(jié)對幫扶活動。積極主動向辦公室匯報有關(guān)幫扶情況，爭取辦公經(jīng)費(fèi)支持幫扶村，動員和組織單位干部職工捐款捐物為聯(lián)系戶提供資金幫扶。幫扶工作計劃篇十二一、指導(dǎo)思想。遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良。四、扶助內(nèi)容。生活上資助。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。庫爾勒市第十五中學(xué)2012年3月。建立孤兒檔案，使孤兒建檔率達(dá)100％；關(guān)愛孤兒，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助孤兒，促進(jìn)孤兒生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校設(shè)立孤兒親情電話。每個孤兒由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。孤兒患病時，要及時診治，悉心照料。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶孤兒制度。教師要經(jīng)常與孤兒互相交流、溝通，掌握孤兒的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；及時反饋孤兒在校的情況，幫助做好孤兒的思想工作。要求班主任每月至少與孤兒談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。注重對孤兒的心理健康教育。加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理。加強(qiáng)對孤兒的資助工作學(xué)校、班級要對孤兒在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，除了免收孤兒雜費(fèi)、書本費(fèi)，免住宿費(fèi)等。討論并制定學(xué)校關(guān)愛孤兒工作計劃。成立學(xué)校關(guān)愛孤兒領(lǐng)導(dǎo)專班。召開一次孤兒監(jiān)護(hù)人會議。街道幫扶管理員每月xxxx日定期將本月對象農(nóng)戶的信息數(shù)據(jù)錄入省低收入農(nóng)戶幫促數(shù)字化應(yīng)用平臺，及時掌握有多少農(nóng)戶脫貧，哪幾個又因什么原因進(jìn)到低收入農(nóng)戶里來，對他們進(jìn)行動態(tài)實(shí)時監(jiān)測，建立動態(tài)管理機(jī)制，為黨和政府制定幫扶和共富政策提供真實(shí)有效的依據(jù)。不斷夯實(shí)穩(wěn)定脫貧成果，著力完善后續(xù)幫扶和鞏固提升政策體系，堅決防止邊脫貧、邊返貧現(xiàn)象?，F(xiàn)已開展xx區(qū)“停車聯(lián)盟”折股量化項目，投入資金xxx萬元，每年收益xx萬元，分配給低收入農(nóng)戶，促進(jìn)低收入農(nóng)戶增收。既不拔高標(biāo)準(zhǔn)也不降低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行貧困戶識別標(biāo)準(zhǔn)和程序，發(fā)揮街道和村居干部的積極作用，定期走訪摸排信息、暢通信息反饋渠道、全面掌握低收入農(nóng)戶的脫貧質(zhì)量。做好脫貧攻堅政策與農(nóng)村社會保障政策的銜接，落實(shí)落細(xì)社會保障政策，做到應(yīng)保盡保。結(jié)合《xx區(qū)“十四五”農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃》和未來鄉(xiāng)村建設(shè)，不斷提升和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧，增強(qiáng)扶貧項目造血能力。（三）建立利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。同時，廣泛宣傳“扶貧先扶志”，激發(fā)貧困戶脫貧致富的內(nèi)生動力。優(yōu)化駐村干部駐村方式、駐村時間、駐村工作的同時，采取多種措施，吸引更多優(yōu)秀人才，注重把在脫貧攻堅工作中有想法、有經(jīng)驗、有辦法的優(yōu)秀人才補(bǔ)充到鄉(xiāng)村振興隊伍中，促使他們進(jìn)一步成長為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的骨干力量。這是一種教育的藝術(shù)，也是尊重學(xué)困生人格的體現(xiàn)。同時還要給予紀(jì)律教育。五、繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強(qiáng)的語言評價他們，激勵他們按時、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助老師提高。主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。王鑫、劉昊學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生，對這兩個學(xué)生的幫扶應(yīng)該實(shí)行尖子生計劃。加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)困生克服自卑心理，樹立自信心；激發(fā)中等生生的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長。而我作為學(xué)科骨干也肩負(fù)起了培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。我很關(guān)心他的教學(xué)工作，把他的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。每一個青年教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。青年教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達(dá)的道理。聽課結(jié)束后，我們都先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，再與對方分析與評論。幫扶工作計劃篇十九我是寶興縣磽磧藏族小學(xué)的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應(yīng)盡到的`職責(zé)和自身的差距感到十分不安。為此我與中心校教師王老師和賴?yán)蠋熃Y(jié)成幫扶小組，希望在王老師和賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，盡快成長！在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，努力發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個方面開展活動：利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。每月對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面小結(jié)，每學(xué)期對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面總結(jié)，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告，每學(xué)年至少寫1篇心得或體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的反思