最新特殊教育心得體會(優(yōu)質(zhì)8篇)-預(yù)覽頁
【正文】 性和需求的教育。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我能更好地滿足學(xué)生的獨特需求，并促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進語言能力開展的最好形式。教學(xué)方式更強調(diào)對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。特殊教育的目的是讓這些學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)機會，并發(fā)展他們的潛能。學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我意識到該領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)。這樣的挑戰(zhàn)要求特殊教育教師具備科學(xué)的教學(xué)方法、耐心和溝通能力?？吹竭@些學(xué)生開始逐漸擺脫他們的困境，獨立生活和學(xué)習(xí)，你會感到無比的欣慰和自豪。特殊教育和普通教育是相輔相成的。他們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，建立社交技能。為了進一步發(fā)展特殊教育，我認為有必要加強師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和能力。總結(jié)：通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻認識到了它的重要性和挑戰(zhàn)。只有這樣，特殊教育才能更好地為學(xué)生、家庭和整個社會做出貢獻。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了。貫穿到每節(jié)課，每門課中。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。這樣不僅促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)生的閱讀能力。課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式，達到最佳學(xué)習(xí)效果。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動的方式，讓學(xué)生大膽表達?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。《數(shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法，每組都有組長，負責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。特殊教育心得體會篇五校園文化具有很強的育人功能。校園建設(shè)要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。(2)會學(xué)習(xí)，是學(xué)生能在社會活動中習(xí)得、內(nèi)化一些社會技能。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素?；仡欉@段時間的特殊教育班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁思考起其中的收獲與心得。我們既是同病相憐的朋友，也是互相鼓勵的伙伴。其次，特殊教育班中的學(xué)習(xí)讓我有了更深刻的自我認知。特殊教育班的老師們不是一味地寬容和縱容，而是通過引導(dǎo)和糾正，讓我認清自己的問題所在，并激發(fā)我改正錯誤和進步的動力。我學(xué)會了用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，通過努力和堅持，慢慢地逼近自己的目標(biāo)。我們在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同解決問題，通過合作來提高每個人的學(xué)習(xí)成績。這段時間的學(xué)習(xí)讓我明白，每個人都有自己的長處和不足，而這并不能限制我們的成長和發(fā)展。它讓我獲得了自我認知的變化和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我認識到團隊合作的重要性，并對未來充滿了希望。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。(4)送教上門。而我們學(xué)校進行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在我們要做的是要加強普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會交流，社會愛心人士(義工等)與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛，增強社會和特殊兒童的認同感，同時彌補送教學(xué)生生理上的缺陷，幫助送教學(xué)生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進殘疾學(xué)生的身心發(fā)展與社會的融合。系統(tǒng)的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。
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