【正文】 題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學(xué)生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。這來源于家長，很多家長把自己的強烈愿望加給孩子，自己沒有實現(xiàn)的理想，給孩子造成強大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績始終沒有突破，學(xué)習(xí)上越來越力不從心。進入青春期的孩子，他們往往控制不住自己，有的學(xué)生心思轉(zhuǎn)移到異性身上，在幻想虛空世界里成績下降。老師的批評教育是孩子成長的潤滑劑。課余時間根本不愿談學(xué)習(xí)。，老師都是一樣教的。，除了些許天分，更多的還是個人的自控力、專注性和求知欲等等，這些能力對孩子的成長非常重要?！胺e極行動、步步緊跟”，“虎頭蛇尾、勉強應(yīng)付”，“基本沒有能力跟得上”，這三種情況，直接導(dǎo)致孩子成績出現(xiàn)優(yōu)秀、良好、及格三個層次。”這句值得為人師表者深思。?認為維持紀律是師生之間的一場較量，教師必須通過敵對的手段，取得這場較量的勝利。等等。主要表現(xiàn)是反應(yīng)遲鈍、呆板、理解能力差，其思維模式具有簡單機械的特點。有的則要采用變式教學(xué)，以發(fā)展智力和創(chuàng)造力為目標，改變孩子的思維模式，培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，加強理解記憶的訓(xùn)練。二、應(yīng)聘崗位要么沒有，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，別人還以為是不是寫錯崗位了。有的人列出：校內(nèi)活動、校內(nèi)工作、社會實踐活動。就這一類。這里還是要指出經(jīng)驗一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實驗和平時課程實驗的東西，這算在校經(jīng)驗?應(yīng)該屬于專業(yè)實踐吧!有人列出：個人經(jīng)歷。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實踐。其實一看就有問題了。有人只列出校內(nèi)校外實踐經(jīng)歷。三是個人品質(zhì)。自我評價都有人寫到這里面了!3教育背景。這也令人費解，你這是展示自己積極向上嗎?還是展示自己能干啊?別人會想，干這么多，能干好嗎?其實別人是想看到你能做好一兩件事情，而且能舉一反三!因此不需要列出那么多的經(jīng)歷，關(guān)鍵是要匹配職位，并將很匹配的經(jīng)歷些深入寫詳細，寫出你的不同，寫出你具備的能力，寫的實在，用數(shù)據(jù)和結(jié)果說明問題。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。一些中小企業(yè)、民營企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢，受國內(nèi)外市場競爭、產(chǎn)品技術(shù)含量、附加值等因素的影響，企業(yè)不得已實施低價競爭策略，部分企業(yè)過分控制人工成本，支付給員工的工資待遇偏低，導(dǎo)致員工流失。目前我國中高層次的人才嚴重短缺，社會對高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢。畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，即將進入就業(yè)市場的大學(xué)生應(yīng)對此有足夠的思想準備。國家政策大力扶持的就業(yè)項目有“預(yù)征入伍”、“部隊士官招聘”、“西部計劃”、“大學(xué)生村官計劃”、“三支一扶”等。我們一旦確定自己理想的職業(yè),就要依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。目前二三線城市急需大學(xué)生這樣的高素質(zhì)人才，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己，掘潛能,還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起“就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。再加上現(xiàn)在生活條件好了，吃得飽吃得好，許多孩子成了肥胖癥患者。目前，我國中小學(xué)生膳食營養(yǎng)攝入存在很多問題，大量的飲料、膨化食品食用、學(xué)生的挑食、偏食等等都造成了營養(yǎng)不平衡。我們不能為了安全而置學(xué)生的體質(zhì)健康于不顧，而是想方設(shè)法加強學(xué)生的身體鍛煉，增強他們的體質(zhì)。通過保證每天1小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，將孩子“趕”到操場上去，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學(xué)生的身體運動起來。要在于平常我早就樂開花了，因為周末是我每天盼星星，盼月亮的。今天是最倒霉的一天，因為我今天到很晚，才把作業(yè)做完，而且還被爸爸媽媽罵了一頓。”文王再問：“那么為什么你最出名呢?”扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。而我是治病于病情嚴重之時。職業(yè)自我是個人謀求職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。少有職業(yè)理想，不明職業(yè)實現(xiàn)通路。旁人很大膽地問他：「大帥，您可不可以告訴我們，從這黑洞走進去究竟會有什么結(jié)果?」。職業(yè)理想不是職業(yè)幻想，更不是職業(yè)空想。不明專業(yè)出路，無法與職業(yè)理想相匹配。沒有人不知道這個南轅北轍的故事，寶駒和高超的駕術(shù)也不能讓騎士直奔目的，因為他選錯了方向。更多的大學(xué)生在還不知道此專業(yè)學(xué)些什么及日后畢業(yè)可以做什么工作的情況下選擇了現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，我們不去分析造成這種后果的因素，要說的只是，上大學(xué)后你就應(yīng)該了解你所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)出路了，但很多大學(xué)生缺乏這個了解過程，就盲目的形成了職業(yè)理想，從而導(dǎo)致專業(yè)與職業(yè)的錯位不對口，不能產(chǎn)生針對性的相關(guān)性的支持，造成學(xué)非所用，用非所學(xué)的尷尬不利局面。那這兩者間的職業(yè)匹配度就相當(dāng)高了。友人對他說：“你到。白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。環(huán)境的需要，其專長也就失去了價值。在一個漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內(nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏。”溫馨提示：“多一門技藝，多一條路。觀念，知識，經(jīng)驗，技能，道德是職業(yè)素質(zhì)的五大因素，而職業(yè)技能是職業(yè)核心競爭力的核心部分，沒有掌握職業(yè)技能，就很難達到職業(yè)上的不可替代性，從而很難成為企業(yè)的核心員工，并且這種狀況會持續(xù)廣泛的影響個人日后的職業(yè)生涯發(fā)展。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!這個故事給我們的啟示是：只有磨練召喚成功的力量。職業(yè)見習(xí)是大學(xué)生在待業(yè)準備階段的成功性標志，是大學(xué)生職業(yè)生涯階段的第一個嘗試期。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢?現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里!我們又何嘗不是這樣?！痹诼殬I(yè)素養(yǎng)的五大因素中，職業(yè)道德是大學(xué)生最輕視的因素。概括的說就是你的職業(yè)態(tài)度決定你的職業(yè)高度!缺乏謀業(yè)意識，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。勤奮的鴿子說，給我一大疊信紙和一支筆吧。最后出來的是鴿子，它激動的握住動物保護協(xié)會人的手說：這三年來我一直和外界保持著聯(lián)系，我的鴿米生意不但沒有停頓，而且還增長了200%。所以，無論過去、現(xiàn)在在我們身上發(fā)生了什么樣的事情，你都不要抱怨，因為這曾是你自己所做出的選擇。事實上很多甚至絕大多數(shù)大學(xué)生也是這么安排大學(xué)生活的：大一時瘋狂的玩消遣時光，和老同學(xué)、老鄉(xiāng)、現(xiàn)在同學(xué)、寢室朋友等盡情的享受高考后的修養(yǎng)時間，在學(xué)長同齡人的影響下，大學(xué)生自己也有一種休息的想法，所以，大一這一年就在玩中度過了。當(dāng)然這更多的是一部分大學(xué)生所選擇的生活，或許只是他們生活中的一部分，但這其中卻明顯的透露出了這樣的問題：就是他們只是在大四不得不找工作時才關(guān)注到了職業(yè)和自己的前程，而這個就是缺謀業(yè)意識的表現(xiàn)。某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。所以不是我度自己，而是傘度我。這人問：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音。每個人都有巨大的潛力，我們的潛力足可以解決掉我們所遇到的任何困難，遺憾的是，很多人并沒有去開發(fā)。簡單的說，要找到一份糊口的工作你可以依賴于別人，但要想在職業(yè)上有所作為就必須要靠自己了。這個諺語告訴我們?nèi)齻€道理：第三，箭射多了，總有一支會射中鳥兒，所以，一次表現(xiàn)得多么優(yōu)秀(無論一次射中是多么的精彩)，對每個人來說都不算太難。大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上追求的不是什么都可以做，而是在一點上只有我可以做并且只有我做的最好。我心里想，我怎么就抽不到呢？怎么就沒有她那樣的運氣呢？唉！我又看了看邱月，她比伍詩琪還幸運，抽到“官”，（你當(dāng)時怎么知道她是“官”呢？）只見她們兩人兩手抱在一起，又在向上天祈禱。我早早地就起了床，在準備妥當(dāng)之后，就背上書包，開開心心的去上學(xué)了。剛走了一會兒，我看見，有個小朋友重復(fù)了我剛才的精彩“表演”。真是啞巴吃黃連—有苦說不出?。∥疫B忙跑走了。我高興極了，急忙拿著錢出去買。真是的，又買不了我的學(xué)習(xí)用品了。而且兩項都是我比較喜歡的`課程。時間就像一位年過古稀的老人，不緊不慢地走著——。想著那些苦地雷在肚子里消化，想想都難受，惡心，不由地摸摸我那可憐的小肚子。二、應(yīng)聘崗位要么沒有，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，別人還以為是不是寫錯崗位了。有的人列出：校內(nèi)活動、校內(nèi)工作、社會實踐活動。就這一類。這里還是要指出經(jīng)驗一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實驗和平時課程實驗的東西，這算在校經(jīng)驗?應(yīng)該屬于專業(yè)實踐吧!有人列出：個人經(jīng)歷。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實踐。其實一看就有問題了。有人只列出校內(nèi)校外實踐經(jīng)歷。三是個人品質(zhì)。自我評價都有人寫到這里面了!3教育背景。學(xué)生學(xué)習(xí)策略失當(dāng)?shù)某Ｒ姳憩F(xiàn)是：不能同時運用眼睛、耳朵、嘴巴和手等多種感官。不會有效利用時間。這種模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似。在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的所有成分。關(guān)于這種學(xué)習(xí)方法的一系列研究證明，以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自解決問題的學(xué)生，其學(xué)習(xí)和保持都有效得多。健康是人類的基本需求之一。在實際教學(xué)中，我們可以明顯感覺到心理問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的困難。有些學(xué)生由于過分擔(dān)心成績不理想，或由于成績不理想導(dǎo)致的父母的責(zé)備甚至打罵、老師的批評以及同學(xué)的嘲笑，因而隨著考試臨近，常出現(xiàn)緊張不安、憂心忡忡、失眠、難以集中注意力進行正常的學(xué)習(xí)。學(xué)校體育是導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因，因此，建議切實改革體育課程以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)來設(shè)汁課程方案，加強課外體育鍛煉，認真貫徹執(zhí)行中央7號文件精神，全面加強學(xué)校體育工作，使青少年體質(zhì)健康狀況盡快好起來。在學(xué)生體質(zhì)的各項指標中，下降幅度有所不同，下降最嚴重的是反映心血管功能的耐力和反映運動系統(tǒng)能力的肌肉力量，而這兩項恰恰是影響學(xué)生健康最重要的身體素質(zhì)。有學(xué)者指出，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于同步標準化，其表現(xiàn)在統(tǒng)一的課程，大綱和教材，統(tǒng)一的考試評分標準，將不同的學(xué)生限制在同一起跑線上，這樣千人一面缺乏個性，致使他們的智慧和潛力得不到全面的發(fā)展和挖掘。有時并不能完全符合設(shè)計者預(yù)期的目標，在體育課改的6年中出現(xiàn)的諸多問題由此可以看出。點，那就是遵循問接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗辨證統(tǒng)一規(guī)律。個別教學(xué)無疑是最佳的選擇，但這種方法雖然提高了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率，卻降低了班級教學(xué)的整體效率，無論師資和場地器材都無法滿足個別教學(xué)要求，由于主觀上解決不了集體教學(xué)與個別教學(xué)的矛盾，造成當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)流于形式，客觀上嚴重阻滯對學(xué)生的指導(dǎo)、知識的強化訓(xùn)練和某些良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(三)學(xué)校體育管理方面。各級各學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的制度法規(guī)，嚴格執(zhí)行，保證體育課的正常進行，不能以任何名義擠占體育課時，其次，上好體育課，提高體育課質(zhì)量和效果。(三)深入貫徹落實中央7號文件精神，全面加強學(xué)校體育工作。