【正文】 強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。對教育心理學的認識教育心理學是心理學與教育相結合的產(chǎn)物。在學習過程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學生的心理，以及如何幫助新入校大學生更好地適應大學生活，盡快從一個中學生到一個大學生的轉變。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不愿聽到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導師遭潛規(guī)則，某某高校校長抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂。養(yǎng)成做事細心的習慣雖說輔導員的工作主要是指導好大學生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說說就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實處，辦到細節(jié)，從而潛移默化的感染學生。不斷摸索有效管理學生的方法在管理學生方面，首先要有愛心和責任心，但僅有這些是不夠的，我們要會愛學生。再次還要掌握學生心理，幫助貧困生。最后，適時的激勵學生。加強業(yè)務學習，了解教育管理學、教育心理學、領導學等相關學科的知識，做一名終生學習型老師。要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。目前我院正在積極進行示范院校建設，建設示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質量人才。一、新時期大學生思想狀況和特點“只有看清對象，才能有的放矢”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，年輕人的血性表現(xiàn)，作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。要樂觀，拒絕悲情。要享樂，不要享樂主義。迅速膨脹的學生規(guī)模、80后學生呈現(xiàn)的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。在培訓中，師大輔導員楊博告訴我們，“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。(二)輔導員應從說服者變?yōu)閮A聽者教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育。第二是委屈、不服。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д咴谂c學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發(fā)生后，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發(fā)展，而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響我的工作成效。組織召開骨干碰頭會，及時取長補短，相互促進相互提高。優(yōu)秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。以班級活動為平臺，鍛煉班里同學的綜合能力。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。再次，輔導員要積極在學生中開展職業(yè)指導和心理指導。這就要求我們必須深人、了解、關心青年學生，認真進行調查研究，抓住他們所關注的熱點、難點問題，掌握青年學生的脈搏和利益需求，積極進行理論探討，提高對工作的前瞻性和預見性。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。目前我院正在積極進行示范院校建設，建設示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質量人才。一、新時期大學生思想狀況和特點“只有看清對象，才能有的放矢”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變， 護衛(wèi)戰(zhàn)中，年輕人的血性表現(xiàn)，作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。要樂觀，拒絕悲情。要享樂，不要享樂主義。迅速膨脹的學生規(guī)模、80后學生呈現(xiàn)的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。在培訓中，師大輔導員楊博告訴我們，“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。(二)輔導員應從說服者變?yōu)閮A聽者教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育。第二是委屈、不服。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д咴谂c學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發(fā)生后，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發(fā)展，而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響我的工作成效。組織召開骨干碰頭會，及時取長補短，相互促進相互提高。優(yōu)秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。以班級活動為平臺，鍛煉班里同學的綜合能力。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。再次，輔導員要積極在學生中開展職業(yè)指導和心理指導。這就要求我們必須深人、了解、關心青年學生，認真進行調查研究，抓住他們所關注的熱點、難點問題，掌握青年學生的脈搏和利益需求，積極進行理論探討，提高對工作的前瞻性和預見性。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了崗前培訓，這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、教學工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。新世紀為教育改革注入了生機與活力。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。良好的師德是教師對社會的要求。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是朋友，所謂良師益友，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質人才。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。但我們不能因此心灰意冷，我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣?？傊?，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的高中教師。首先，培訓扎實“有料”。第三，作風細膩、務實。第五，構建服務文化。高校崗前培訓心得體會總結教師篇八經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己?！边@是我的教育觀和思想觀。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。愛要以理解尊重，信任為基礎。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。這七天里，數(shù)位專家及經(jīng)驗豐富的一線教師給我們帶來的不僅是視覺上的享受，更加抨擊心靈，使人受益匪淺。汲軍教授主講的《傳統(tǒng)文化與素質教育》講座，上饒的區(qū)域文化資源在汲教授的闡述下條理分明，細致詳實。翟朋老師的講座《經(jīng)典讀物的選擇》，列舉不同的圣人故事，告訴大家何謂“經(jīng)典”?何為“經(jīng)典”?讓我們在教學中合理篩選真正適合我們孩子的經(jīng)典讀物，適合的才是最好的。 汪應樂教授的內(nèi)容也非常貼近我們的生活教學實際，他幽默生動的傳授了發(fā)聲技巧，并且一一指導每一個培訓的學員發(fā)音。從中小學課本中的經(jīng)典篇目入手，指導學員們在教學中如何正確地知道學生的朗讀，真正做到讓朗讀帶理解，讓朗讀充滿感情，讓語文課堂更有溫度。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：加強對教師的師德建設。抓好學生的心理健康教育。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果?？傊?，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。第三，教師是管理者。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。在談到備課問題上，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。培訓一開始，校長就給我們介紹了實驗中學由輝煌到低谷再到振興的坎坷歷史。由此可知西方人把教育當成一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內(nèi)而外引發(fā)出來。作為一名教師我們必須為自己制定切合實際的教育目標。不斷地熏陶他們，培養(yǎng)他們的平民意識，精英氣質以及家國情懷。 關愛學生，包容學生。作為教師，我們不能因為學生的一次過失甚至過錯而妄下定論，產(chǎn)生傷害孩子的言行。在日常工作中，要做得了冷板凳，深入到教學中細心研究教學工作的每一個細節(jié)。教師如果不能正確處理職業(yè)倦怠與升學壓力帶給自己的負面影響，那么就不能笑著做教師。新教師保持冷靜將棘手問題“冷處理”，為自己爭取時間，留有余地。也了解到學校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。學生只有自己動手才能體會到從做中學，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學生才能在教師帶領下掌握所需知識，在教學過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學方法。教師傳道、授業(yè)解惑。學校為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，對我們進行了崗前培訓。陶躍華處長對我校的教務工作進行了詳細地介紹，寸艷昆處長對學生工作進行了飽含深情地講解。通過培訓，我受益匪淺，特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高改進的地方。在培訓中，學校幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。其次，培訓讓我認識到師德的重要性。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師對學生的愛，是師德的核心。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。最后，培訓為我們的教學工作提供了很多經(jīng)驗和方法。通過培訓后思考，我對教學方法有以下認識：。教學有效與否，要通過學生來表現(xiàn)。通過學生的自主能動學習，使學生有效學習，實現(xiàn)提高教學效率的目標。形成了對教學策略多樣化的認識，有以下幾種策略值得借鑒：總之，通過培訓我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半!我們年輕教師要以積極的心態(tài)去適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，相信自己，相信學校，不因暫時的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。二、要謙虛謹慎，不要傲氣這是宋老師給我的深刻印象。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。以前當孩子來尋求我的幫助時，我卻無從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問題的重點是什么，當時我就下定決心，一定要好好學習經(jīng)驗知識，但我覺得這些遠遠不夠，要把所有學到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們。使我收獲太多的專業(yè)知識及靈活的教學方法。形成有序的生活，學習，游戲的氛圍。在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續(xù)下去，在不斷的自我剖析、自我發(fā)展、自我完善實現(xiàn)我的人生價值。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：本次教師培訓內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改