【正文】 更加專業(yè)化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。根據新課標要求，轉變日常教學工作方式首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，營造平等，民主，寬松的學習氣氛。我們應該在學習中注意培養(yǎng)學生克服困難的信心與決心，以及有效的學習策略與方法。所謂任務型教學，就是以具體的任務為學習動力與動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成果。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動參與點評，學習效果自評，平時檢測等。每天徜徉在這個平臺上，相互交流、相互學習，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向實踐應用和校本研究。是對我們常態(tài)最真實的研究，從而改善我們的教學行為。它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同規(guī)范的`持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設計教學，而且更要關注堂教學的效果，學生通過上到底學到了多少知識。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。通過研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學行為。感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。一轉眼，一學期馬上走過。第一次探索的題目是“我學會了……”，第二次探索的題目是“我能行”，第三次探索的題目是“小胖手的故事”。我寫的放飛思想“克服老教師職業(yè)倦怠心理，積極投身到校本主題研修中來”和“小胖手的故事”，并拿給局長傳閱，受到表揚。進入主題研修系統(tǒng)，感覺自己的知識遠遠不夠。不能熟練運用電腦，不會制作課件。下學期還要更好的搞好主題研修。為了更好地探究，我們村小教師積極行動起來了。敘一敘自己在校本主題研修實踐中的精彩案例。正如李元昌教授所說的那樣：“認真研修，正是一個老師教育情懷的展示，職業(yè)精神的體現，社會責任的擔當。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處。我學習教學理論、自我反思，找出自己在其中一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。認真學習領會并貫徹了教育教學法規(guī)和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、扎實的工作態(tài)度、嚴謹的工作作風、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行了自己的職責和義務。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現學生的閃光點。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的39。我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修工作總結，希望對大家有所幫助。每天我熱情地投入到教育教學中，與學生們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。首先新的理念深入我心“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識。科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。閱讀教材形成焦耳定律。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。而這次校本培訓就揚長避短，很好地解決了這類問題。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現潮之中。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。過去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。反思中的每一個字眼都緊緊的與現行的課堂教學方式相聯(lián)系，同時基本上杜絕了抄襲的現象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來?！保?）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經有了長足的進步，下一步建議從兩個方面著手工作。（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考。文檔為doc格式教師校本研修工作總結篇九20__年，在忙碌中很快過去，卻又感覺很充實?？嗖⒖鞓分?，所以不覺其苦。借助工作室這一平臺，加強和周邊地區(qū)的學術聯(lián)系，與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會，聽了專家的講座。我相信：接觸就是交流，參與就是學習，經歷就是財富。本學年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實秋和魯迅的散文，增大唐詩宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。三、個性與童真根據自身特點，找準長處，發(fā)揮優(yōu)勢，準確定位，個性發(fā)展。拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來一定會更美好。認真參加工作室開展的語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源等方面，開展學習，梳理，整合，提煉。認真對待每一節(jié)課，做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。在高一語文教研會上，參與評課，大膽發(fā)言。多動筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。工作室有一種氣場，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過集體研討提高了老師的教育教學能力，理清了自己的思路。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。既充分調動了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。從自己的教學中探尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：開展有效課堂教學爭論提高課堂教學質量。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。主動參預學?；顒?，認真傾聽老老師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的熟識和思索，并對自己感到饒有興趣的話題發(fā)表評論，準時與各位溝通相互溝通，增長自己的見識，開拓自己的`視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學、家長、社會滿意的好老師。路漫漫兮我將上下求索，為訓練事業(yè)奉獻著無悔的人生。我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會!我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。沒有震動就沒有覺醒?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的教師個人校本研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。加強理論學習，提高思想認識開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。（2）自主學習模式。（2）新課程理念研修。（3）加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質。在學習上還存在惰性。積極參加學校組織的各種教學教研活動。教師校本研修工作總結篇十四從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。自主學習模式。工作中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務水平。，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感?？傊舜窝行迬Ыo我的收獲很多，思想沖擊很大。個人體會到從以下幾個方面。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會穿新鞋走老路。徹底改變以往的填鴨式教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來，把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W生積極參與的多言堂。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重