【正文】 知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（師把黑板上的.“門(mén)”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門(mén)。“這些蘿卜都一樣嗎？”（不一樣）（有一個(gè)大蘿卜，有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜）。幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門(mén)，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。摸摸說(shuō)說(shuō)?！毕确纸o幼兒每人一顆，讓幼兒說(shuō)：“我有1顆花生米。請(qǐng)幼兒一顆一顆的吃。學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出一張，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多張。二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個(gè)。幼兒邊跳邊念兒歌下山。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇六能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇七培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)。請(qǐng)一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請(qǐng)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一位一位小朋友組成許多小朋友。）。讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系談話導(dǎo)入：今天天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧。二、請(qǐng)小朋友把小魚(yú)貼在小花貓片上。三、出示小黃花、樹(shù)葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。四、游戲：兔媽媽和小兔子(出示菜地圖片)小兔媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。如：一個(gè)老師，許多小朋友一臺(tái)電視機(jī)，許多椅子一架鋼琴，許多玩具一個(gè)杯子架，許多杯子……本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好?；顒?dòng)中的第一環(huán)節(jié)，通過(guò)介紹新朋友藍(lán)貓吸引孩子們的注意力，孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境?！钡臅r(shí)候有很大以部分幼兒都不能理解，我應(yīng)想辦法把語(yǔ)言組織得更精簡(jiǎn)，更可以使用操作法，更多調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)這樣孩子們?cè)诶斫庠S多和一的數(shù)量關(guān)系會(huì)更容易，體會(huì)也更深刻。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：許多棒棒糖。教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的快樂(lè)。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。”觀察法：讓幼兒通過(guò)觀察感知“1”和“許多”，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。的事情告訴小朋友，請(qǐng)求他們的意見(jiàn)，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。1和許多得分和關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)缸一個(gè)，小魚(yú)、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。教師提問(wèn)：這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)？（許多）請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）。小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚(yú)送給小貓。請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎？請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多