20xx年學(xué)前教育讀書筆記(六篇)-預(yù)覽頁
【正文】 為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學(xué)反思。積極實踐，勤于積累。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息——“我在成長，我在寫。也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴，認(rèn)為只要出發(fā)點對，是愛學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計較。很快，學(xué)生確實“老實”了，也許我們還會暗暗自喜，但其實這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于你的權(quán)威，嘴巴不敢說，內(nèi)心卻不服氣。有這樣的名師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學(xué)工作有利的東西。當(dāng)我第一次看見這本書的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問：愛是能夠教育的嗎?愛本就應(yīng)是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?，輕輕地翻開第一頁……不知不覺，這本厚厚的書被我看完了。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個日記本，而且還真實地把每一天發(fā)生的事情卸載上方。他是多么的善良!若每個人都像他一樣，那這個世界就會有許多愛，如同孔子說的“大同”社會，社會安定，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。媽媽剛離開時，還和家里持續(xù)著聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時光，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫忙，最后找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自我的愛的人生。這個故事講了一個名叫吉利歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣富裕。直到一天晚上，爸爸才明白了真相，他明白自我錯怪了兒子吉利歐，心里感到十分內(nèi)疚。要什么有什么，過著衣來伸手，飯來張口的“小公主”的生活。因為是放假，而且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。從今往后，我必須要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習(xí)，成為老師和父母心中的好孩子。”“現(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’。像紅玫瑰代表的那樣，對教學(xué)付出熱情和真愛。以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。一個吉林師范的中師生，先從吉林一實驗小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長，其間受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團(tuán)，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的匯報?！痹娨獾恼Z言，真切而熱情，文如其人。更讓人感動的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。像‘20朵’ 玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生。像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真。為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。”“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。作為一個從事語文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學(xué)的愛好，并時常有意識地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語、親近書籍”的
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