20xx年寒假教師讀書心得體會(匯總8篇)-預(yù)覽頁
【正文】 次，讀書讓我找到了自我成長的功夫。這不僅幫助我更好地理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，也提高了我解決教學(xué)難題的能力。寒假期間，我選擇讀一些與教育無關(guān)的書籍，如歷史、藝術(shù)等。最后，讀書還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。通過閱讀這些書籍，我能感受到教育事業(yè)的意義和人民教師的責(zé)任。寒假教師讀書摘抄心得體會，這是一段難忘的旅程，也是一個不斷成長的過程。他用樸實的語言，將教育教學(xué)中的實例娓娓道來,在這些真實的故事中滲透著大師以學(xué)生為本的先進教育理念，對于我今后的教育教學(xué)工作的開展,也具有非常深刻的指導(dǎo)意義。我也會經(jīng)常抱怨不夠時間來把教學(xué)工作完成得更加出色，總感覺工作繁瑣似乎一天二十四個小時都不夠用。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失往知覺。舅舅們?yōu)闋幦〖耶a(chǎn)而爭吵斗毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。外祖母慈愛仁慈，聰明能干，酷愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。不幸的童年各有各的不幸。愛豐富了他，使他布滿了堅強的氣力往應(yīng)對困苦的生活。讀完這本書后，我不但從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，取得珍貴的精神糧食，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性情的獨具匠心和簡練的敘事風(fēng)格。寒假教師讀書心得體會篇三我與大家分享的是李開復(fù)先生所著的《做的自己》一書。在語音識別、人工智能、三維圖形及網(wǎng)絡(luò)多媒體等領(lǐng)域享有很高的聲譽?！巴硇摹笔侨穗H交往藝術(shù)的核心準(zhǔn)則?！耙氲玫剿说睦斫猓鸵壤斫馑恕边@些法則，想必很多人都知道，但是未必在實際中做的很好，或者干脆忘掉了，而李開復(fù)老師書中展開延伸出來的話，確如娓娓溪流，洞明而深刻，直達我們的心田，啟悟人心，影響深刻。要安貧樂道，不比收入比貢獻，不比權(quán)力比奉獻。每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。作家巴德？舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。很多時候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。他們是最為敏感的一個群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的班級教學(xué)中，教師處于絕對權(quán)威地位，學(xué)生為各自的目標(biāo)奮斗，同學(xué)間是競爭，缺少互動。在“小組合作學(xué)習(xí)”遇到困難的時候需要教師熱情的幫助、鼓勵、指導(dǎo)，這時教師由課堂上的上帝轉(zhuǎn)換為激勵者、指導(dǎo)者。通過課堂小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思維。課中：小組交流前置性作業(yè)時，指定組長負(fù)責(zé)檢查，大家互補知識的同時監(jiān)督分?jǐn)?shù)記載。三、小組學(xué)習(xí)中的加分細(xì)則。積極回答問題，每周至少舉手一次。紀(jì)律。小組內(nèi)成員都能按時完成作業(yè)并且書寫認(rèn)真的小組，另外獎勵每人+2分。小組活動重形式，缺乏實質(zhì)性合作。寒假教師讀書心得體會篇六在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。當(dāng)我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎?當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的?堅冰?，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰。而這周學(xué)習(xí)的課文《青海高原一株柳》卻呈現(xiàn)了一棵截然不同的柳樹。但是身殘志堅的張海迪沒有放棄生命更沒有放棄生活，她一面以堅強的毅力與決心同病魔作斗爭，一面用勤奮的學(xué)習(xí)和工作延續(xù)生命。在家中讓爸爸媽媽來陪我練習(xí)，一次失敗，兩次失敗，三次失敗......我徹底失去了信心，每次體育課跳繩我總是充滿了恐
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