【正文】 可能”“不可能”“經(jīng)常”“偶爾”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進(jìn)行解釋，也不必要求學(xué)生求出可能性的大小。2．能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果。【教學(xué)過程】談話：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？先請同學(xué)們聽一個有關(guān)阿凡提的故事?！卑⒎蔡峄卮鹫f，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一會兒……師：這個故事的結(jié)果到底如何呢？阿凡提可能贏嗎？這節(jié)課咱們就一起來研究可能性（板書課題：可能性）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能揭開謎底。（板書：一定）師：誰再來說說為什么從這個盒子里摸出來的棋子一定是紅色？2．活動二：創(chuàng)設(shè)摸獎情境，體驗“不可能”。師：既然從這牌里不可能摸出紅桃，那么這些好玩的象棋你們也就得不到了，覺得這樣的摸獎有意思嗎？師：好，老師就聽你們的。來請看電腦展示例2的6種現(xiàn)象a、用一定、可能、不可能這些詞來描述這些現(xiàn)象。這節(jié)課你有什么收獲？三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇三通過描一描、摸一摸、量一量、等活動，體驗感悟周長的含義。引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方法。師：同學(xué)們，今天有一位可愛的小嘉賓，要跟我們共同上這節(jié)課，你們看，它是誰?多么可愛的機靈狗呀，聽一聽它想對你們說什么?(課件：機靈狗：同學(xué)們好，見到你們真高興!我也給你們帶來了一位好朋友，它是一只喜歡運動的小螞蟻。(邊放課件邊說)(小螞蟻從一點出發(fā)沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點。(板書)描樹葉的周長。誰描的又快又好，這片樹葉就屬于誰。(用線，學(xué)生回答，老師演示)說到用尺時，可以這樣問：其他小朋友覺得怎么樣?請小朋友也來用老師的方法來量一量你們手中樹葉的周長。讓學(xué)生比較一下。(學(xué)生說，到前面量，教師更正)測量一組圖形的周長分組進(jìn)行，可選擇合適的工具進(jìn)行測量，并把測量的`結(jié)果記錄下來。第三關(guān)。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇五在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇六本冊教材在前四冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐活動”四個領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)⑴10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫和大小的比較。⑷整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。⑺24時記時法的認(rèn)識。⑷由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。實踐活動⑴農(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計算的實際問題。⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發(fā)生的可能性的大小。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數(shù)的除法。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實際問題及其變式問題。⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)。空間與圖形。⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面。⑵理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實際問題。按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計簡單的活動。在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積豐收。加強應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù)，乘法，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。