【正文】 散文單元、戲劇單元。要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。（四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，加強團體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法，努力提高語文教學質量。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。分析困難生情景，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益。寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓練（這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練），要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作進取性。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。一學期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文），認真批改，及時講評。兩個班共有學生83人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。在反復誦讀中領會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的`“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣。要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。優(yōu)生的比例太小。依據(jù)學生實際，探尋語文差異。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣。思路決定出路。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、指導思想。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。寫作教學的重點：培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義。在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。(3)弘揚人文精神。通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫。增加學生的日常積累。廣泛征集資料，形成初步材料。業(yè)務提高計劃。(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!初三語文教學工作計劃表篇九初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,小說世界,古代生活。在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正。課外讓學生多看文章,多分析它的得失.教學進度,第五冊預計到十二月中旬結束。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。復習要點：課文的字、詞。(兩周)。語言運用其他專項練習。找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。為此，要特別注意當堂的學習效果，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。三、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。注重語文基礎知識的積累與運用。培養(yǎng)學生解決問題的本事。(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化團體備課。要突出梯度練習。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的本事，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作本事，加強對學生學習方法和技能的培訓。上課要專心傾聽他人發(fā)言，進取思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣。養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自我的教育教學本事。