【正文】 教學(xué)工作。為了加強教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學(xué)能力：備好課，鉆研教材教案。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出。根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了知識，又能提高學(xué)生的閱讀能力。本學(xué)期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。文章的主題含義和豐富的思想感情。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。注意教學(xué)手段的多樣性。讓學(xué)生們多多討論，合作學(xué)習(xí)。語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇四教學(xué)能力是教師在一定的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，用一些教學(xué)手段以及知識技能將知識傳授給學(xué)生，以達到學(xué)生接受，并且完成教學(xué)目標(biāo)的能力。下面，對目前初中語文老師教學(xué)能力的現(xiàn)狀進行分析。教學(xué)方法出現(xiàn)一些問題，對整個課程把握的不是很好。這樣就出現(xiàn)，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學(xué)質(zhì)量。知識基礎(chǔ)不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，瀏覽賞析文本的能力較為欠缺，課外瀏覽量小，知識面狹窄。 重視學(xué)生思惟能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方式。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進了認(rèn)知的深化。第七、教學(xué)評價的多元性。近幾年的初中語文教學(xué)課堂，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學(xué)生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。也就是說，以“還”為基礎(chǔ)，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”，更要把握住有效和高質(zhì)量，高效課堂目標(biāo)呼之欲出。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。一關(guān)注時事，洞察天下大事；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，增強教科研能力；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教書育人質(zhì)量。在全面實施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要仔細研究課文，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，適當(dāng)補充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，語文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學(xué)”。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。初中語文教師要正確地認(rèn)識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用，恰如其分地運用到語文教學(xué)中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界，牟讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，逐步提高實踐能力，提高語文素養(yǎng)。鼓勵教研組成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，卓有成效。牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式。加強常規(guī)教研和校本教研，確保減負增效，在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學(xué)幫互助。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學(xué)生、備策略，爭取縮短教學(xué)時數(shù)，騰出教學(xué)時間給學(xué)生課外閱讀，并寫點讀書心得，全面提升學(xué)生的個性品種和人文素養(yǎng)。本學(xué)期，教研組將繼續(xù)配合學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。努力抓好畢業(yè)班語文教學(xué)工作，研究我市中考新動向，研究近年來中考擬題特點，向教學(xué)環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù)，把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習(xí)成績緊密結(jié)合起來，做到兩不誤。所以，我此次嘗試的改進作文教學(xué)方式，也是由點滴抓起，采用循序漸進的方式進行。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說的能力，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。這就要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：即要告訴學(xué)生，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時一定要做到“口到、心到、手到”。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。靈活調(diào)整教學(xué)方案。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。做到言出必行。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的`組織學(xué)習(xí)。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”，具體要求見該表。包括大作文和應(yīng)用文寫作。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學(xué)生閱讀面，將訂報、學(xué)報、用報有機地結(jié)合在一起。1重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》（初中版）等教學(xué)刊物。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。第三、教學(xué)方式的互動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇十三語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更深入，39。39。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以39。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。7）、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。在各課時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 6）上課作筆記習(xí)慣。人盯人39。我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：1）網(wǎng)絡(luò)；2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學(xué)生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對學(xué)生39。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)；利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。兩冊書教法課文有課，其余為自讀課文。寫作，主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。開展書法愛好活動。培養(yǎng)欣賞能力。教學(xué)進度，第五冊預(yù)計到十二月中旬結(jié)束；第六冊預(yù)計到五月中旬結(jié)束。下學(xué)期用個課時搞中考總復(fù)習(xí)。三，研究解題的方式方法。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生們語文成績上新臺階。明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的`核心要素，直奔工具性目標(biāo)。確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主，高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文