【正文】 級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別，主要是讓學生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系?！　〈盆F單元主要是整理對磁鐵的認識。教學活動更具有探究性和可操作性。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育文章日常工作。水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關。磁力大小的變化?！　?，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經歷“觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(解釋)分析、檢驗假設尋找新的證據(jù)做出新的假設——”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。培養(yǎng)堅持性和合作能力。　　、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值。在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的感情?！　≡诳茖W探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高自己的`科學實踐能力。　　，互相幫助。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生?！　《喙膭詈捅頁P學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢?！　≌莆找驍?shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。　　能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90176?！　〗洑v從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！　? 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。如教學體積時制備1 m1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯；教學因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等?！　《?、主要任務、目標:　　按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，演示實驗和學生實驗開出率達98%，引導學生能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力?！　?2)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的　　實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學?！　?1) 對照配備標準對科學儀器進行查漏補缺?！　?5)實驗室建有相應的儀器設備賬冊，儀器使用、借還登記情況記錄?！　〗虒W要求：　　通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識?！　?）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用?！　τ诹昙壍膶W生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友?！　《⒔滩姆治觥　。ㄒ唬⒈緝越炭茣伤膫€單元構成?！　?．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經濟活動，對外來產品持正確態(tài)度?！　?．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質基礎，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感?！　?．科學技術的喜與憂　　引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響?！　?．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步?！　《昙壪聦W期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經到了一個比較高的狀態(tài)?！　∷?、具體措施　　全面把握課程目標?！　≡诒緝越虒W中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的