精選一年級語文教學(xué)工作總結(jié)四篇-預(yù)覽頁
【正文】 難關(guān)就是拼音，為了讓學(xué)生能在短時間內(nèi)學(xué)好拼音，我除了運用卡片掛圖外，還把兒歌引入課堂，用以開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門。清清池塘一只鵝，水中倒影像個e等等，學(xué)生很快就記住了拼單字母的讀與寫。但是漢字比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來比較困難，特別是對于一年級的孩子來說更加難?！ ”热纾鹤鴥扇吮晨勘?，坐在土地上。松松松松，公公站在大樹旁。在這種情況下，識字不再是死記硬背的枯燥過程，而是充滿情趣的游戲。比如漢字中有許多字是同偏旁的，一個偏旁可以引出很多字。同學(xué)們你說一個我說一個，課堂氣氛非?；钴S。比賽要求還有是不能重復(fù)，這樣學(xué)生一方面要好好的想有什么字，另一方面要聽好這個字其他組有沒有說過。比如：日字和月字我們都學(xué)過了，他們加起來就是明字?！ ∷?、利用好奇激發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考能創(chuàng)新。比如，在我教學(xué)江、河、湖、海四個字時候。然后由他們自己說怎么記這四個字。兩個夕字是疊起來的。因為是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，所以在以后的書寫中就很少出錯了。而且，隨著閱歷的增加，這種渴望會變的更加需要。教師穿針引線，巧妙點撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。 其次，重視豐富多彩的語文踐活動?！ ∷?、存在的問題與不足： 對學(xué)困生的關(guān)注不夠?！ W(xué)生作業(yè)書寫不理想。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法?！ ≌Z文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前都精心準備，從來不打無準備之仗?！ ∪?、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)： （1）讓孩子快樂識字識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。 第三，注重自己的示范性。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生?！ 〗?jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步?！ 〔贿^還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1