《跳水》教案錦集10篇-預(yù)覽頁
【正文】 來，看誰做得與眾不同。學(xué)生在黑板上畫完后，講給大家聽，其他同學(xué)評價。 第二課時 一、教學(xué)重點 ，加深對文章的理解。大家自由朗讀課文，想一想作者是按怎樣的順序把事物之間的聯(lián)系寫清楚的? 讀后指名回答。) (三)體會寫得怎樣。教師提示：每人只有一次機會，一次只能講一個地方，所以要把你自己認(rèn)為最好的地方說出來。你認(rèn)為誰能幫你讀好，就請誰。你想像一下，是你最親近的人站在那個橫木上，而惟一能救他的人是你，你要對他說，你希望他快點往海里跳，以挽救他的生命。 (四)課外練習(xí)。第一課時，重內(nèi)容的理解；第二課時，重語言形式的感知。第二課時，重點轉(zhuǎn)移，使學(xué)生能跳出教材的內(nèi)容，使教材真正成為一個例子。第一課時中，讓學(xué)生找聯(lián)系、說聯(lián)系、畫聯(lián)系；第二課時中讓學(xué)生畫語句、讀語句、評文章。學(xué)生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下得以充分發(fā)揮。整個教學(xué)過程 讀的分量很重。學(xué)生參與了整個學(xué)習(xí)過程，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素，加深了情感體驗。 、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。 教學(xué)重點 、句、段理解課文的主要內(nèi)容，掌握中心思想。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題 教師板書課題：跳水 ，你想知道什么？ ？ 這篇課文的作者是俄國著名作家列夫船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。 四、檢查自學(xué)效果 ： 一艘 放肆 胳膊 海鷗 瞄準(zhǔn) 風(fēng)平浪靜 搖搖晃晃 ： 艘 ： 放肆：言行輕率、任意、毫無顧忌。 ：讓學(xué)生提出不懂的問題。） 二、學(xué)習(xí)課文第一段 。 水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子……（“哭笑不得”什么意思？孩子為什么哭笑不得？） （猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。 三、學(xué)習(xí)第二段 默讀思考： ？（指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)W習(xí)課文，抓住重點句、 第 9 頁 共 9 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1