20xx年新編四年級(jí)語(yǔ)文蘇教版教案五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 過(guò)渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。 。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)) 2.(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。 ，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。 結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象 (一)結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明理由。如： (善于思考的)科學(xué)家。所以說(shuō)他善于思考。圖示法等) ，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。 。 升華情感，體會(huì)寫(xiě)法 ，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。(學(xué)生默讀勾畫(huà)) 。 推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案4 《全神貫注》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。 名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 ──茨威格 鹽侍飭鵠此狄凰悼撾牡鬧饕諶蕁?/P ，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。 (如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。) ，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 課前準(zhǔn)備：描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子的投影片 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課，提出自讀要求 ?今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚(yú)游到了紙上”(板書(shū))魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢? 。 第 二 課 時(shí) 回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的方法。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。 。 他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。“魚(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得魚(yú)活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~(yú)在紙上游動(dòng)一樣。 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法 ，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 隨文練筆 1.(出示插圖)圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著、議論著。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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