1984讀書心得-預(yù)覽頁
【正文】 孔一樣。這時他已經(jīng)使自己的臉部現(xiàn)出一種安詳樂觀的表情，在面對電幕的時候，最好是用這種表情。這種殘忍的笑讓我想起魯迅先生當(dāng)年在日本留學(xué)的所見，這是一種深切的悲哀。但是在這里，少年偵察隊不是一場游戲，他們讓孩子成了偵查員，去偵查與自己最親近的親人，去端起槍支指向他人，去殘忍的做一些不該是孩童做的事情并以此來獲取榮譽。 P34 這是一句讓人心頭凜然一顫的話，在現(xiàn)在這個時代，我很難去想象，思想什么時候會有罪?這是一個思想、言論自由的時代。 第三章 無產(chǎn)者不是人。 可以說，在沒有理解能力的人身上，黨把它的世界觀灌輸給他們最為成功。只不過是極其突然地，一下子到處都讓人知道了：敵人是東亞國，不是歐亞國。寫書是一種讓人精疲力盡的可怕掙扎，就像生了一場痛苦的大病。好的文字風(fēng)格像一扇窗子。但為知識而讀書可以幫助考試，為考試而讀書卻未必可助知識的增長。 我可在四個大前提下給學(xué)生們建議一些實用的讀書方法。強記理論不僅是很難記得準(zhǔn)確：當(dāng)需要應(yīng)用時，強記的理論根本無濟于事。理解愈深愈準(zhǔn)確，記憶就愈清楚，而應(yīng)用起來就愈能得心應(yīng)手。他只要能改三個壞習(xí)慣，一年內(nèi)就會判若兩人。我肯定這是一般香港學(xué)生的壞習(xí)慣。但若覺得只記要點都引起分心，就應(yīng)放棄筆記。上課主要是學(xué)習(xí)老師的思想推理方法。為了應(yīng)付考試，學(xué)生將每一個課題分開讀，強記，一見試題，不管問甚么，只要是似乎與某課題有關(guān)，就大開水喉，希望撞中這是第二個壞習(xí)慣最明顯的例子。分割開來讀，會覺得是多而難記。 第三個壞習(xí)慣，主要是指大學(xué)生的，就是在選課的時候，只想選較容易的或講課動聽的老師。理解力的增長是要知其同，而不是要求其異。只有總想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣。認為不夠時間讀書的學(xué)生都是因為不夠集中力。明知會被打擾的時間就不應(yīng)讀書。 將一只手表放在書桌上。 三、問比答重要 很多學(xué)生怕發(fā)問的原因，是怕老師或同學(xué)認為他問得太淺或太蠢，令人發(fā)笑。 從來沒有問題是太淺的。雖然沒有問得太淺這回事，但愚蠢的問題卻是不勝枚舉。認真的學(xué)生就應(yīng)該在發(fā)問前先作準(zhǔn)備工夫。學(xué)生要先斷定問題是那一類。這一分就可顯出自己的不知所在。若然，就不應(yīng)花老師的時間。讀了一遍，行行都有記號，這是毀書，不是讀書。讀字而不讀全句，務(wù)求得到一個大概的印象。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁旁作問號，但其他底線或記號卻不可用。 在大學(xué)里，選擇書本閱讀是極其重要的。 雖然我在以上建議的讀書方法是著重大學(xué)生，但絕大部分也適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。主要描寫了一種高度集權(quán)的政治體制下人民的生存狀態(tài)和社會狀態(tài)。而作者在1945年描寫的景象就發(fā)生在了6，70年代的中國。紅衛(wèi)兵好像是用自己特有的批斗游街等手段，共同點就是沒有所謂的人權(quán)，沒有證據(jù)，有的只是對人民思想的禁錮。書中的描寫和文革驚人的相似。群眾一直被聲稱生活富裕、豐衣足食，但現(xiàn)實生活卻是饑寒交迫。(沒有人會質(zhì)疑，因為有雙重思想，下文介紹)。 正如生產(chǎn)工具的變革會引起生產(chǎn)力的革命進而引發(fā)生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系的變革一樣，互聯(lián)網(wǎng)這種技術(shù)工具的出現(xiàn)也對人類社會帶來了一場偉大的革命，它在將電腦連接起來的同時，也把人腦聯(lián)系在一起，從而將人類認識世界改變世界的活動變成了有機相連的整體的互動的活動，它造成了腦力勞動的分工和協(xié)作，從而為人類帶來了一個偉大的智慧文明時
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1