人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角找次品》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 有實(shí)感。例如：在學(xué)生自主探索5個(gè)物品中找出一個(gè)次品時(shí)，學(xué)生們是在思考，可更多的是想到一種策略后，就不去思考別的方案了。學(xué)生的思維還需要表象的支持，在本堂課表現(xiàn)為實(shí)踐操作。整堂課上完之后，總感覺很壓抑，無論是老師的表現(xiàn)還是學(xué)生的表現(xiàn)，這是為什么？分析之后，我認(rèn)為最為突出的一點(diǎn)就是老師沒有把持到學(xué)生的“現(xiàn)狀”，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)情是否已經(jīng)改變？是否能接受下面的知識(shí)？這些，都無從考證?！ ∫弧⒚篮玫念A(yù)設(shè)≠理想的課堂 找次品這節(jié)課屬于思維訓(xùn)練課，主要培養(yǎng)學(xué)生的`優(yōu)化意識(shí)和邏輯推理能力，同時(shí)掌握找次品的最優(yōu)方法。精心預(yù)設(shè)后的課堂顯得更加活躍，更加生機(jī)勃勃?！蔽覀}促的進(jìn)行了小結(jié)。將待測(cè)物品平均分成3份這種方法，在第一次稱時(shí)，能確定合格品的個(gè)數(shù)最多。這次我把原來的鞏固練習(xí)換成了有趣的小游戲——猜一猜，猜猜如果有27個(gè)、81個(gè)、243個(gè)待測(cè)物品，要想找出唯一的次品，用天平稱至少稱幾次一定能找到次品？讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)實(shí)現(xiàn)思維的跨越，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果待測(cè)物品個(gè)數(shù)3，那么找次品稱的次數(shù)會(huì)加1。 “學(xué)然后知不足，教然
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