中國(guó)秘書史教學(xué)改革探索-預(yù)覽頁
【正文】 的提出：教學(xué)計(jì)劃中中國(guó)秘書史課程去與留的爭(zhēng)論 在文秘專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)秘書史課程無論教與學(xué)一直得不到應(yīng)有的重視。爭(zhēng)論的結(jié)果是，中國(guó)秘書史課程或者棄而不開，或者只是作為選修課開設(shè)。問其原因，學(xué)生們認(rèn)為研究歷史、梳理久遠(yuǎn)的歷史資料那是學(xué)究們的事情，不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需要的。然而工作技能絕不等同于工作能力，秘書人員不僅要諳熟各類公文的寫作以及現(xiàn)代辦公設(shè)備的應(yīng)用，而且要具有待人處事的智慧和謀略。綜觀秘書專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，絕大部分是秘書技能知識(shí)課程，直接涉及秘書職業(yè)精神的僅有秘書學(xué)概論和中國(guó)秘書史?！ ∧敲次拿貙W(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)該怎樣培養(yǎng)呢？孔子有句話可以給我們啟示： “我非生而知之者，好古，敏以求之者也。中國(guó)秘書史在這方面恰恰具有無可比擬的資源優(yōu)勢(shì)。探究歷代秘書的處世觀、生死觀、價(jià)值觀、性格、能力等精神狀態(tài)，對(duì)于塑造學(xué)生的職業(yè)品格、樹立職業(yè)榜樣具有積極的意義。教學(xué)過程中往往將精力用于學(xué)習(xí)我國(guó)歷代秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能、作用、地位及演進(jìn)過程，學(xué)習(xí)歷代秘書人員的名謂、來源、選用、素質(zhì)及傳統(tǒng)，以及歷代秘書工作的基本制度，學(xué)生不勝其煩。 “無用”加上“難學(xué)”兩重思想，使學(xué)生對(duì)本門課程產(chǎn)生厭煩心理。中國(guó)秘書史的課堂應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，在培養(yǎng)和完善學(xué)生角色認(rèn)同意識(shí)、專業(yè)心理素質(zhì)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高辨識(shí)問題、把握問題的能力等方面下功夫，而不是將中國(guó)秘書史的學(xué)習(xí)變成對(duì)歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶。對(duì)這些準(zhǔn)畢業(yè)生而言，能直接影響畢業(yè)后工作狀況的課程才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)不大而學(xué)術(shù)研究氛圍濃郁的課程普遍比較厭煩。因此，教師如果在課堂上停留在介紹秘書歷史知識(shí)的層次上只會(huì)招致學(xué)生厭學(xué)。 ?！ ?，設(shè)置學(xué)習(xí)專題?！ ！栋偌抑v壇》《探索 ?。ㄗ髡邌挝唬簭V西財(cái)經(jīng)學(xué)院文化與傳播學(xué)院）
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