六年級語文《山中訪友》課件【三篇】-預覽頁
【正文】 一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷?！ W習首尾，體會寫法 ?。?）再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天， 讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間?！ ”痴b積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。背誦自己喜歡的部分?！ 〗虒W課時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 同學們，當你們久居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。n）藍梔（zhī）子津津（jīn）樂道玄（xu225。o）悴（cu236。梳理學生提出的問題?！ ?．快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡??因為”同桌說話。 ?。ㄉR讀第3自然段。 “德高望重”的具體體現：（引導抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關鍵詞句理解古橋為人們服務的時間之長，服務之多，真是默默無聞，任勞任怨。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。自學提綱：（課件）山泉部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀） 1．這段文字運用了、修辭方法?！ ∽髡邩嬎夹缕?，想像豐富，充滿童心童趣?！ 〉诙n時 一、欣賞佳句，積累語言 回憶課文內容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。 ?、圩哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。 二、體驗情感，反思言行 1我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。 三、拓展對話，發(fā)展語言 假設你是某一景物，實際上景物已經成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學習小組合作，進行創(chuàng)造性對話?！ 〖ぱ└┢偾那吻蜕酉隍屲|嶇津律肆狹陜峽俠 3．抄寫本課你積累的好詞佳句。背誦自己喜歡的部分?！ ‰y點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情），學習運用。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意?！ 】凑n題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？ 師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進山林，去拜訪作者“山中眾朋友”?！ ∷?、精講點撥 檢查自學生字詞情況 (1)、指名讀課文，糾正讀音?！ ∫髟仯骸霸仭钡幕疽馑际侵赣泄?jié)奏地誦讀詩文。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友?！ ∠旅婢妥屛覀冊俅巫哌M課文，用心去讀課文，想想從哪些語句中可以感受出“我”和“山中朋友”的深厚感情？用筆劃一劃，在旁邊寫一寫你的感觸。） A“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友?！ 、飘斈阕x到“在這澗水上站了幾百年了吧”，你的感受是什么？（古老）指導個人讀,讀出橋的古老。在你的凝望里，人影──，在你的凝望里，魚影──，在你的凝望里，月影──。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（多媒體播放鳥鳴聲）從這呼喚聲中你感受到了什么？（當學生說到“眼神”時）讓我們也與露珠交換一下眼神吧。C“我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？??喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景?！薄 、扔懈星榈乩首x整段話：同桌對讀，師生輪讀?！皰鹨欢渎浠?，捧在手中，我──；拾一片落葉，細數精致的紋理，我──；在它們走向泥土的途中，我──；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我──?！ 驹O計意圖】用音樂來渲染鋪墊課堂氣氛,感受自然氣息?！ ∥?、鞏固拓展 同學們，今天我們也好像和作者一起經歷了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行 真是令人難忘，最重要的是它提醒了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以許多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應該愛護大
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