【正文】 ①小芽芽長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)得怎么樣了？（長(zhǎng)大了）說(shuō)的真好，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。（集體模仿）小芽芽是慢慢的長(zhǎng)還是一下子就長(zhǎng)大的？（慢慢的長(zhǎng)）那我們的動(dòng)作要慢一點(diǎn)。小芽芽……（長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了）小芽芽又……（長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了）小芽芽再……（長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了）小芽芽繼續(xù)……（長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了）（教師示范動(dòng)作，慢慢變大）做的真棒！我請(qǐng)小芽芽們用好聽的聲音，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。熊寶寶也在心里想它會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么來(lái)呀？我們一起來(lái)看看（出示蘋果圖）誰(shuí)能告訴我，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么呀？（蘋果）說(shuō)得很對(duì)，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？我們來(lái)看看它有沒有長(zhǎng)出蘋果來(lái)？（沒有。（出示西瓜圖）誰(shuí)能夠告訴我，熊寶寶想什么？（西瓜）會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)出西瓜來(lái)了嗎？（沒有）　　④長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，有沒有果子？（沒有）有沒有西瓜？（沒有）沒有果來(lái)沒有瓜。熊寶寶生氣拔起它，怎么拔的？（幼兒示范）嘿喲喲，嘿喲喲。拔起來(lái)了！原來(lái)是個(gè)什么呀？（蘿卜）原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！熊寶寶現(xiàn)在會(huì)不會(huì)生氣了呀？（不會(huì)）熊寶寶會(huì)把這個(gè)蘿卜怎么樣呢？（燒來(lái)吃掉）熊寶寶怎么吃的？（啊嗚啊嗚）　?。?）、現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽一遍散文。天是藍(lán)藍(lán)的，云是（教師拖長(zhǎng)音）白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？（教師搖搖頭）小芽芽又長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。摘片葉子咬一口，真是難吃呀！熊寶寶生氣拔起它，快快扔了吧！嘿喲喲，嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)啊！嘿喲喲，嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它。天是藍(lán)藍(lán)的，云是（教師拖長(zhǎng)音）白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？（教師搖搖頭）小芽芽又長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。摘片葉子咬一口，真是難吃呀！熊寶寶生氣拔起它，快快扔了吧！嘿喲喲，嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)?。『賳褑?，嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它。　　在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無(wú)限魅力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　教學(xué)教具?！　∪纾河H愛的小朋友，現(xiàn)在老師給小朋友播放一段優(yōu)美的旋律，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聆聽，然后告訴老師，當(dāng)你們聽到音樂之后，你們內(nèi)心都想了什么，好不好？　　幼兒欣賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢?。　　教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應(yīng)的動(dòng)作，閱讀反復(fù)2~3次。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。　　《熊寶寶的小芽芽》教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語(yǔ)言美?！　∶劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。）好多植物都開始生長(zhǎng)?！　?．看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？……　　2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述?！　?．熊寶寶發(fā)現(xiàn)，他的小芽芽什么都沒有長(zhǎng)出來(lái)，他的心情會(huì)怎么樣呢？你們猜，他會(huì)做些什么呢？　　3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西?！　?．師：為什么長(zhǎng)出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測(cè)的其他果實(shí)？請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明?！　×⒒顒?dòng)延伸：　　運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）　　1．交代游戲規(guī)則：所有小朋友來(lái)當(dāng)“種子”，并說(shuō)說(shuō)你是什么種子？老師來(lái)當(dāng)“園丁”。）　　小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長(zhǎng)又密，臉形像狗，頭大嘴長(zhǎng)，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)?！　　缎軐殞毜男⊙垦俊方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　能隨著故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。出示教師自種的小蒜苗，請(qǐng)幼兒欣賞視頻，了解蒜苗生長(zhǎng)的過程?！薄　煟骸按蠹也乱徊?，小種子長(zhǎng)大了會(huì)長(zhǎng)出什么呢？”　　師：”芽芽長(zhǎng)大了，沒有瓜也沒有果，熊寶寶的心情是怎么樣的呢？”………　　觀看教學(xué)光盤，完整欣賞故事《熊寶寶的小芽芽》，再次感受小芽芽的成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽?！　『賳褑?、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！　　教材分析　　《綱要》指出，”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)；　　愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句”長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”；　　在模仿芽芽長(zhǎng)大的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹）　　大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大?！　l(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。　　感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大?！　。?）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？　?。?）黑喲喲，黑喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜啊　　（7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家?！　∷?、故事表演　　好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。　　小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言?！　∧苤鲃?dòng)的表達(dá)自己的想法，會(huì)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小熊、種子頭飾每人一個(gè)，小水桶、小鏟子、小水壺每人一份　　種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等　　幼兒對(duì)種子的成長(zhǎng)過程有一定了解　　活動(dòng)過程：　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。　　四、觀看ppt，完整欣賞《熊寶寶的小芽芽》，加深對(duì)故事的了解?！　〗Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試通過游戲，閱讀感知和理解散文意境?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒自己感受成長(zhǎng)的過程?！　〗處熢俅卫收b，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。　　當(dāng)朗誦到“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xx？”時(shí)，教師有意識(shí)拉長(zhǎng)聲音，啟發(fā)幼兒參與朗誦。