【精】四年級下冊道德與法治教學設計-第一單元-3當沖突發(fā)生-部編版-預覽頁
【正文】 ,同學們已經(jīng)找到了解決沖突的方法,看看大家在真實事件中，能不能運用這些方法，真的解決沖突呢?(1)過渡:先請大家一起看一看,這樣的情境是不是似曾相識?(2)課件出示教材第20頁情境。綠色代表忍受，就是沖突的一方寧愿犧牲自己的利益，也不愿打破現(xiàn)狀。預設1:綠色組演“再忍忍 ，他們快結(jié)束了吧”。態(tài)度誠懇，言語禮貌，劉強和李雯不好意思地吐吐舌頭，收起了零食。在某些情景下，選擇忍受、謙讓或指責、制止也會是一種好的辦法。在網(wǎng)上曾有這樣一個案例:昆明姑娘劉潔和男朋友一起到醫(yī)院探望生病的外婆，在住院部樓下遭遇一名醉漢，喝了酒的男子撞到劉潔和男朋友，兩人被撞之后氣不過,和對方發(fā)生言語沖突，醉酒男子突然拔出刀具,捅死一人,捅傷一人。利益之爭引發(fā)的沖突，該如何解決呢?比如前面陳飛和李勇為爭搶本漫畫書,引起了沖突。點評:按學校的規(guī)則辦，可以。如果我們只想自己,在爭贏的過程中往往不能獲得滿意的結(jié)果,還會破壞同學之間的友誼。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。(5)講一講:從剛才同學們的表演中,我看到有些同學能夠互相體諒,很快化解了矛盾，恢復了平靜。預設1:首先要控制情緒,保持冷靜。預設4:探求和平解決矛盾的途徑和方法,最終達成致。換位思考，理解他人。預設2:有一次課間同學之間發(fā)生的矛盾是我?guī)退麄冋{(diào)解的。)(3)提問:調(diào)解也是有原則的，作為調(diào)解人應該怎么做呢?預設1:要公正、耐心地傾聽雙方的陳述。點評:引導雙方建立良好關(guān)系，在雙方認可的基礎上達成協(xié)議。后來我換位思考了一下,我也有不對的地方，就主動道歉，他也道歉，我們就和好了。生活中你有沒有沒能解決的沖突?如果有，試著運用這5條錦囊妙計解決一下。例:我和王曉同學發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是這樣的......(略)我打算這樣來解決這個沖突:冷靜下來，想一想自己也有不對的地方，換位思考站在他的角度想，也有合理的地方。三是換位思考,理解他人。友誼珍貴，當沖突來臨時不逃避，冷靜面對,積極主動去解決。換位思考,理解他人。2. 通過情景體驗，感受被欺負的痛苦,從而愿意幫助被欺負的同學，擁有正義感和責任心。事情的經(jīng)過是這樣……播放課件視頻(教材第24頁情境圖內(nèi)容)。(板書:遇到欺負怎么辦)(3)觀察對比:看看她們二人的表現(xiàn)和反應，你能發(fā)現(xiàn)什么?預設:一個盛氣凌人、不道歉、還擋住去路,另個息事寧人、不愿糾纏。(2)要求:試著將扮演王玲時的內(nèi)心感受寫下來,并交流。預設4:被污蔑小氣時，“我”感受到強烈的委屈和憤怒。因為她并不覺得自己欺負別人了。預設2:她被同學取笑。(4)小結(jié)行為性質(zhì)表現(xiàn)形式個人感受打鬧玩耍平等、善意地你打我、我打你每個人都開心玩笑平等善意的耍笑大家都感到愉悅惡作劇不以欺負人為目的，只想逗樂的行為有人感到難堪欺負故意行為、力量不均被欺負者有不良，甚至是痛苦的感受(5)提問:怎么判斷是不是欺負行為呢?(用PPT出示)欺負一般有以下特點:故意行為、力量不均、被欺負者有不良感受。沖突雙方力量不均等,弱勢方的同學不能有 效地保護自己。問題:給同學取外號都是欺負嗎?大家叫我飛毛腿，我也不生氣啊。②辱罵、取笑、諷刺同學。⑥散播他人隱私。相信只要改正這些行為，同學之間就會更融洽。預設2:向老師或家長反映。行為理由對欺負行為說不與我無關(guān)，走開起哄、看熱鬧向老師報告,請他們制止嘗試調(diào)解預設1:我選擇旁觀，因為我不知道發(fā)生了什么事。(板書:積極調(diào)解)(2)演一演:如何調(diào)解。③表演。美歡:還要道歉?你就是一個小氣鬼!王玲: ……真不講理。④小結(jié):在調(diào)解的時候,我們應尊重對方,讓欺負者意識到自己的錯誤，主動停止欺負行為。遇到欺負有辦法(①)想想:當我們自己在校園中被人欺負時，我們應該如何應對呢?(2)幫一幫:請你幫助傷心的王玲出出主意，并說明理由。放學時告訴美歡的家長,請家長幫助美歡。預設1:毛靜媛可以指出對方的錯誤?！?4)追問:可是我不敢怎么辦?預設:及時告訴家長和老師，尋求幫助。②四人小組合作練習。(板書:團結(jié)友愛)4. 自護行動應對校外欺負行動指南(1)提問:在校外遇到了欺負,我們又該如何應對呢?(2)思考:請大家閱讀教材第26頁的故事并想一想，張明獨自在偏僻的小路上被三四個高年級的學生堵住了，他要怎么做才能脫身?①組內(nèi)交流,寫下關(guān)鍵詞。預設3:向路過的大人和附近的居民求助。(板書:采取措施保護自己)(3)追問:張明應該吸取哪些教訓?今后注意些什么呢?預設1:如果沒有可靠的成年人看護,盡量不要獨自出門。預設5:要強身健體,遠離危險。預設3:讀書學習,完善自我。三、總結(jié)實踐在校內(nèi)受到欺負，我們可以大聲說不，可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。想一想，如果再次遇到類似的情況,我會怎么處理。板書設計遇到欺負怎么辦校內(nèi) 不做欺負者 不做旁觀者積極調(diào)解 團結(jié)友愛校外 采取措施 保護自己向老師、家長尋求幫助
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