【正文】 ，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語素，化大為小。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。（5）由表及里，化隱為顯。因此，我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。若寫散文可多問幾個(gè)“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。突出自由創(chuàng)造。請(qǐng)以“溫度”為題寫一篇不少于800字的記敘文。恍惚，又憶兒時(shí)事。兒時(shí)的我抵擋不住這鉆鼻的香味，總是順手偷吃兩口剛出鍋的美味。自家釀酒，埋于桃花樹下。用手指沾取幾滴，放入口中，香氣盈繞于指尖、唇口，不息。躺在外婆懷中，月光透過桃樹散落在我的臉上，聽風(fēng)吹動(dòng)樹葉，沙沙作響。這樣的美麗故事，有您的溫度，裝點(diǎn)了我兒時(shí)的夢(mèng)。外婆曾說過，花開花落，人聚人離，皆是緣分。往事是記憶里的那片星光，外婆是我唯一鮮明的記憶，那滴落花瓣的露珠，是我對(duì)外婆思念的淚滴?！皽囟取辈煌凇皽嘏?，“溫度”是載體，“溫暖”應(yīng)是“溫度”結(jié)果。考生有話可說，有事可敘，有情可抒，不至于下筆千言離題萬里。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震顫，會(huì)讓你心中充滿感動(dòng)；……請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇記敘文。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。但我看起來，她們更像一對(duì)朋友。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。它老了，我也老了。只是頃刻間，像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮失重而閉合了雙眼，我又如孩時(shí)安穩(wěn)地沉睡了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。愛，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣，永遠(yuǎn)留在心上。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。也就是說，這道作文題的寫作范圍其實(shí)就是“聲音”。參考立意：立意參考：由小到大，即選取小的角度，從小的聲音寫起，再凸現(xiàn)一種大的立意。參考素材：例文2有這樣一種聲音 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)橛幸环N聲音像刀一樣，一次又一次地割開心底的那塊疤，讓鮮血直流。 一天，爺爺讓我去小鋪買份報(bào)紙，可小鋪關(guān)門了，正好這時(shí)那老頭迎面走來，我猛地生出一個(gè)怪念頭，想整整他。那微笑是那么真誠(chéng)，看著他的笑，我的心動(dòng)蕩了，但我還是下意識(shí)地將紙片硬幣遞給了他，他也許是太相信我，看都沒看就直接放進(jìn)了荷包，還懇切地說：“小朋友，拿好！小心掉！”那聲音是嘶啞的，卻一下子進(jìn)駐到我的心里，直戳我的內(nèi)心防線……在他聲音的敲擊下，我感到我是多么的渺小，我不敢正視他?？墒牵覅s沒有找到他。 現(xiàn)在我常常感謝這聲音，雖然它總讓我難過得流淚，可正因?yàn)橛辛诉@聲音，才更讓我銘記過錯(cuò)，吸取教訓(xùn)，我相信有這樣一種聲音陪伴我，我的道德將會(huì)不斷升華，人生之路將會(huì)走得更加燦爛。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如浙江溫州高考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫。請(qǐng)以“點(diǎn)贊”為標(biāo)題，寫一篇記敘文?？臻e時(shí)瀏覽幾位好友的空間，也成了我的愛好之一。由于這樣的隔膜，我就極少訪問她的空間，她也不怎么關(guān)注我的。但好友之托不可不從，我只得點(diǎn)進(jìn)她的空間，給我平時(shí)從不了解的信息一條條點(diǎn)贊，重復(fù)那機(jī)械化的流水線操作，為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。不過很快，麻煩就來了。我的朋友相對(duì)較少，估計(jì)她還沒有遇到和我一樣的問題，她每天仍催著我點(diǎn)贊點(diǎn)贊。我鼠標(biāo)漠然地向下拉著一張張被視而不見的圖片，一句句如同過眼云煙的話語，鼠標(biāo)飛快地咔嗒咔嗒，那是在點(diǎn)贊?！薄窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，文體記敘文?？忌匆髮懽骷纯?。（2）明限制，確定選材范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！敬鸢浮糠段模涸诼飞先松袃蓷l路，一條是你必須要走的路，另一條是你想要走的路。日歷在一天天翻過去，愛卻始終縈繞在我身邊，絲毫不減，我在愛的包圍城中長(zhǎng)大了。為什么兒時(shí)美好的幻想是那么不盡人意，泡影的轉(zhuǎn)瞬即逝大概也如此吧。一如我現(xiàn)在的生活，澀澀的，沒味道。在路上——追那些年的我們，曾相約追夢(mèng)，追夢(mèng)的路上，有些人沒有人人艷羨的背景，只有默默無聞的背影。追夢(mèng)路上不孤單，追夢(mèng)路上不寂寞，因?yàn)橛行┩瑫r(shí)追夢(mèng)人的陪伴，就知道，這不是一個(gè)人的旅途，這是一個(gè)時(shí)代人的征程。本題是一個(gè)命題作文。我們的成功，給了我們?cè)鯓拥南矏?；我們的失敗，又啟迪我們什么。這樣“在路上”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個(gè)題目上。從具體的寫法上講，這個(gè)題目最好寫成記敘文或者散文，容易寫出真情實(shí)感。立意：——含淚含笑；——痛并快樂著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。?特森曾在被采訪中說過，人生——就是在路上。嗯，我寧可是那挪動(dòng)不動(dòng)的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對(duì)前進(jìn)的路，有一絲的怠慢。因?yàn)樗幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：到海的那頭去，這樣才會(huì)有希望。因?yàn)槲乙埠退麄円粯?，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。，我們準(zhǔn)備著；今日我們上路了。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。這條路，是一條人生的路。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠(yuǎn)地倒在那里了。同時(shí)，也不要父母為自己做著做那。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過我們的，感動(dòng)過我們的人，所有的這一切，都會(huì)成為生命中一道無法磨滅的美麗的風(fēng)景。行文結(jié)構(gòu)：，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路；：在路上——樂；在路上——澀；在路上——追；：在路上，路很長(zhǎng)，夢(mèng)很遠(yuǎn)……【點(diǎn)睛】命題作文的特點(diǎn)　　命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值，有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)和配合閱讀意圖，有利于鞏固和發(fā)展閱讀收獲，但同時(shí)命題作文也有局限性，容易使人產(chǎn)生對(duì)作文的畏難情緒。只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！　。钊胪诰蛑髦??！　?，注重個(gè)性化表達(dá)。發(fā)現(xiàn)路邊風(fēng)景宜人：路邊芳草萋萋，微風(fēng)陣陣，小草兒在風(fēng)的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹上還站著幾只小鳥在歌唱；對(duì)面的河面水波粼粼，在陽光的照射下，變得閃閃發(fā)光。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。其實(shí)偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周圍的風(fēng)景，是一種放松。為何他在自己事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)走上了另一條道路——哲學(xué)？因?yàn)?，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對(duì)自我更為適宜，更為向往的目標(biāo)。偶爾停一下，或許停下后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標(biāo)。首先要擬好題目，根據(jù)自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時(shí)，我也想哭》《有時(shí)，我也想逃課》《有時(shí)，我也想被夸獎(jiǎng)》《有時(shí)，我也想任性一次》《有時(shí)，我也想見媽》等。文章開始可以寫行走在人生路上，對(duì)夢(mèng)想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過程中，有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。寫作時(shí)，要注意書寫，一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，適當(dāng)使用細(xì)節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細(xì)節(jié)，有描寫；字?jǐn)?shù)不少于700字。老劉對(duì)他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念?！迸R沙四周的山又將恢復(fù)綠色。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒個(gè)念想兒了嗎……”老劉揚(yáng)了揚(yáng)手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說了，政府說要搞什么組培，我一棵樹能變出好多樹呢！”原來，政府發(fā)現(xiàn)酸棗樹最適合在臨沙的偏沙質(zhì)土壤上生長(zhǎng)，他們用那棵老樹的枝條進(jìn)行植物組培，再適當(dāng)施加激素使它們快速生長(zhǎng)成適宜栽種的幼苗?？哲囈惠v輛地從山上駛下。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂?duì)繅?mèng)縈的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“念想兒，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對(duì)象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。然后結(jié)合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車了，我卻一直不會(huì)。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。【素材】我家那古舊的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。明限制，確定選材范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺?！敬鸢浮肯蜻h(yuǎn)處看透過窗戶，向遠(yuǎn)處看?！笔前?，不那么有新鮮感了。今天就不同了，天似乎更顯得陰沉了。 向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到公路和高架上不斷有車子相撞，造成交通堵塞，到處是人們的埋怨聲，咒罵聲；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到火車站的候車內(nèi)，嘈雜的人群不知所措，由于大雪的緣故，好多班火車的發(fā)車時(shí)間只能一拖再拖；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到臨時(shí)搭建的房屋、不牢固的危房無法承受大雪之重，應(yīng)聲倒底，沒有壓到人一是不幸中的萬幸……沒辦法，誰讓上海不是經(jīng)常下雪，沒有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大雪的考驗(yàn)?zāi)?？而事?shí)是，這就是上海人盼星星盼月亮盼望見到的大雪。再向遠(yuǎn)處看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，災(zāi)害比上海嚴(yán)重得多。我不知道那是哪里。是嗎，這就是我的未來？難道我剛才所看到的都是某種暗示？我不知道，我才不透。 。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。成長(zhǎng)的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動(dòng)心靈的一瞬，它是坎坷中的一個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的擁抱，激勵(lì)我們一路走來，在我們心底沉淀成美好。忽然一陣風(fēng)吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對(duì)這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路?！懊篮弥小睉?yīng)是虛寫，立意時(shí)注意要對(duì)“美好”做岀具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示，對(duì)這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、微笑，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵(lì)”等，這樣文章就會(huì)深刻，注意要寫成記敘文，將題目演繹成一個(gè)故事；用故事表達(dá)出一種思想；將思想蘊(yùn)藉于描寫之重。連同學(xué)錄還沒有寫完，你們便匆匆四散離開，不斷地行走，行走。你們的笑容不斷跳躍，浩浩蕩蕩，轟轟烈烈地踏平了我的飛揚(yáng)青春，塵土彌漫，終歸是一處處虛無。那時(shí)的我天真可愛，像一個(gè)小公主，不用擔(dān)心衣食住行，享受著“衣來伸手，飯來張口”的高等待遇，不用去想作業(yè)的煩惱……童年，真是一段讓人羨慕的時(shí)光。那是存活在我記憶深處最美好的人，是在那樣一個(gè)美好的班級(jí)里，一群友好的人。但不管是走向那里又去干什么。，讓我于無聲處聆聽到萬丈狂瀾的豪邁聲響；讓我于黑暗處發(fā)覺色彩斑斕的明艷光影；讓我于平淡處驚覺詩情畫意的永恒美好。人間的四月天，在春的光影中交舞；滿載一船星輝，在康河的柔波中尋夢(mèng)；丁香般的姑娘，在寂寥的雨巷中彷徨；汩汩的劃槳聲，在秦淮河的燈影中晃蕩。美好的文字如同滿室盛開的芝蘭，芬芳沁脾。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命平常地運(yùn)行，就是平常的命運(yùn)；生命異常地運(yùn)行，就是異常的命運(yùn)；生命超常地運(yùn)行，就是超常的命運(yùn)。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過；悲傷過；歡樂過；但在這之后，你是選擇奮起直追，還是會(huì)不堪一擊呢？確實(shí)，我們一生當(dāng)中有困難無數(shù)，險(xiǎn)阻重重，它們固然可怕。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，勝不驕，敗不餒。雖然，他早已退役，但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱贊。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅?，是可以掌握自己的命運(yùn)。倘若是模模糊糊地過這一生，那么你就不配活在這個(gè)世上。讓我們來掌握自己的命運(yùn)。 “”是指什么？話題雖未明示，但由引導(dǎo)語可知，是指“環(huán)境”“選擇”“機(jī)遇”。它給你幸福，你要珍惜；它給你災(zāi)難，你不要咒罵。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。 總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容