數學教學備課工作計劃范文20xx-預覽頁
【正文】 導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透。關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項 六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程 其主要任務是在老師的指導下，讓同學自己對基礎學問、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化。 七、第一輪復習必需面對全體同學 降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注意培育同學的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高同學對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量。 十、要強化運算力量、表達力量和閱讀理解力量的訓練 今年高考對運算力量的要求明顯加大。依據學科的特點，結合我校數學教學的實際狀況制定以下教學方案。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高同學的解題力量是我們目標。第二輪從20_年2月底至5月上旬結束。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系。特殊是_、_、_、_等課改地區(qū)的試卷。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學方案。 (四)強化數學思想方法 數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。 (五)強化思維過程，提高解題質量 數學基礎學問的學習要充分重視學問的形成過程，解數學題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數學學問和基本數學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。在分析解決問題的過程中既構建學問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學多角度思索問題的習慣。依據所教同學實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識。該階段需要解決的問題是： 強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 五、在有序做好復習工作的同時留意點 從班級實際動身，我要關心同學切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算力量的訓練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特殊是對那些書寫“像霧像雨又像風”的同學要加強指導，確?；镜梅帧? 做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下： 一、仔細討論考綱，做有針對性的復習 高三復習時間緊、任務重，仔細討論考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。 二、教材分析 充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統(tǒng)內容相比，有了很大的改進。 二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點。②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下： 試卷結構及題型：與往年數學高考試卷有所轉變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)。解答題6道(共80分)。 努力提高同學的運算力量：無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學力量的首位，應放手讓同學自己動手算算，不能自己包辦。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包究竟”的老師形象。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓同學從心理上接受數學，喜愛數學，進而產生深厚愛好。 教會同學應試的常識與復習的方法：加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別綻開專題訓練，使同學能切實感受到這些方法的作用。有少數同學基礎特差，問題較嚴峻。在學習力量上，同學課外主動獵取學問的力量較差，為減輕同學的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡同學買教輔參考書，同學自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育。第四章圖形的平移與旋轉。本節(jié)課平行四邊形的熟悉分為兩個層次。 教材特點： 為同學的數學學習構筑起點，使同學能夠在教材供應的學習環(huán)境中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展。 滿意不同同學的進展需求，教材在保證基本要求的同時，還供應了有關的數學史料或背景學問、數學在現(xiàn)實世界和科學技術中的應用實例、好玩的或富有挑戰(zhàn)性的問題爭論、有關數學學問延長的介紹等。 一、指導思想 培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量，、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量。其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解. “錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確?????的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確?????性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用. 、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率
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