【正文】 計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化　　會(huì)用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題　　掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積？能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題　　五、教學(xué)措施：　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：　　第一單元分?jǐn)?shù)乘法12課時(shí)　　單元整理與檢測(cè)4課時(shí)　　第二單元位置與方向（二）2課時(shí)單元整理與檢測(cè)2課時(shí)　　第三單元分?jǐn)?shù)除法14課時(shí)單元整理與檢測(cè)4課時(shí)　　第四單元比3課時(shí)單元整理與檢測(cè)2課時(shí)期中復(fù)習(xí)備考4課時(shí)　　第五單元圓9課時(shí)單元整理與檢測(cè)4課時(shí)　　第六單元百分?jǐn)?shù)（一）15課時(shí)單元整理與檢測(cè)4課時(shí)　　第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)　　單元整理與檢測(cè)1課時(shí)　　第八單元數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)　　總復(fù)習(xí)10課時(shí)　　六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析　　六年級(jí)共有學(xué)生25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳，在升級(jí)考試中還需努力?！　《⒔滩姆治觥　”緝?cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。　　分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力?！　≡诮y(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：　　1?！　?。探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積?！　?。　　8?！　?0。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　”緦W(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造精神。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究?！　∥覀儼言u(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。　　我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)?！　×昙?jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、學(xué)情分析　　基本情況。這也加大了輔差的難度。認(rèn)真書寫和解答老師布置的作業(yè)題?！　?5)、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)?！　。瑫?huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案?！　　⑻岢鰡栴}、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。　　、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　?，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)?！　?。　　二、基本情況分析　　本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。　?、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　、菽軓慕y(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)?！　、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。　?、谡J(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征?！　、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì)解比例?！　、邥?huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題?！　、軙?huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離?！　〗叹吆蛯W(xué)具　　三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙　　四、教學(xué)措施　　充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)?！　〖哟笈鄡?yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面