【正文】 人 的一首歌頌 的著名詩篇。，要到環(huán)保部門去了解我們地區(qū)的環(huán)保情況，你會怎樣去采訪？請寫出采訪時需提出的幾個問題，并寫出開始語和結(jié)束語。可他的爸爸卻反對他看課外書，只是要他讀課本，做練習。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜、貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。當你每天打開電視機時，總會被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。（1）你贊同這位朋友的行為嗎？如果不贊同，你怎樣勸說這位朋友？ （2）為保護環(huán)境，請你設計一條宣傳標語。三、 事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。 茍周于事 如果對人民有好處， 就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。劉老師：嗯，好。爸爸，您就讓我看課外書吧。，大家好。謝謝?。簯环譃槎乜创蜇?，有些乞丐確實值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子。節(jié)假日去郊外踏青，是一種放松壓力的好方法，但是如果不注意保護郊外的自然環(huán)境，任意破壞，那么，這片美麗和諧的凈土很快也會不復存在。歡迎大家來一睹此地風采。②阿爾貝如果還不是，那它還沒到最后。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。席勒曾寫道：“時間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠靜止在原地。不，準確說來是再也無法改正。面對它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗離開。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。他解釋道因為自己總想著前方還有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動手。世上僅有10%的人有明確而實在的目標，20%的人有一些長遠而模糊的目標，70%的人沒有什么目標。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請記住：離開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判?；李大釗是我國無產(chǎn)階級革命家，他的話強調(diào)了正確認識過去、未來與現(xiàn)在的關系。如此，視為最佳立意。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅持。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。未來，是我們成功的期限。正如孫中山先生所說，我們應該堅持，我們的一切都是未知的，因為未知，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。現(xiàn)在不能只寫一個方面，而不顧其他兩個方面。（1）相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。（5）綜合型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關系，且可能出現(xiàn)干擾學生思維的材料。②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇擁的鮮花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯過了什么。她希望我們有承當，做個好人，能夠快樂地生活，待人真誠坦蕩；還特別提醒我們既然生逢大時代，就要直面大時代。步出校門，之后的路就是自己一個人走了。無論是潔身自愛也好，堅守做人的底線也罷，我都會銘記戴教授的教誨，做個好人。父母反復叮嚀小孩“不要和陌生人說話”可是唱歸唱，真正用具體行動去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。我要把自己最真實的一面帶給家人和同事。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時代’是一種錯覺和誤判。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點種的太陽。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學校園。我們都將帶著戴教授的祝愿在大時代中前進。寫作時注意以大學生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責任、生活、時代等的認知。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。今年是“五四”運動一百周年，這是一場由以學生為主的青年發(fā)起的愛國運動?！斞盖嗄曛值洌瑹o“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。③不得少于800字。我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。青春需要實現(xiàn)人生價值。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。分析材料可知，材料指出“五四”運動的“愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗的精神”的精神對青年人的影響，接著指出對青年人的期盼和要求，如“擺脫冷氣，只是向上走”“有一分熱，發(fā)一分光”“無困難、障礙”“惟知躍進，惟知雄飛”等。本次作文的立意關鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻、創(chuàng)造、追夢。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個醒目的標題——《傳承五四精神，放飛青春夢想》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字、六字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。【素材】1. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。而在這樣青春的日子里，我們也迎來了屬于我們的節(jié)日——五四青年節(jié)。也許有人會說，五四運動已經(jīng)離我們太久遠了，那是一個時代的精神，已經(jīng)過時了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實意義了。無需做一些什么轟轟烈烈的大事情，而將我們身邊的小事切切實實地做好，這就是一種很好的愛國主義形式。2. 五四運動：肩負歷史使命，綻放青春年華時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。光陰流逝，時代變遷，作為新世紀的學生的我們，要樹立遠大的理想。雖然，震驚中外的五四運動已過去了89周年，但它的精神在任何時候都具有重大的時代意義。她不僅是當時學生們的大無畏精神，更是我們不變的情懷，生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。這是我們青年人的節(jié)日。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大。還有的同學一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行為。我們在學校里，只有在校風校紀的約束下，才能正常地完成學業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習，今后走向社會，是很難立足的。如果說學校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應該是一個文章寫作的切入點。近日有一款“反美顏”應用軟件問世。③不少于800字?！闭鎸?，恰恰美在它的坦誠，美在它的自信。同樣，生活的真實不應掩蓋在各種虛假中，應當讓真實之花自在綻放?？捎趾畏粒咳绱巳菝膊蛔杷娋渲械娜崆樗扑?、美不勝收?！比藗兊膶徝酪矐邮苌钪心欠菡鎸嵉牟煌昝?。而日本大學生研發(fā)的這一“反美顏”工具，不僅僅是對社會單一審美的挑戰(zhàn)，更是對社會真實的呼喚。 讓公眾真正接受真實，關鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。【解析】【詳解】此題考查材料作文的寫作能力。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。所以，同樣是追求美，但是以什么為美以及對何為美的認識卻能區(qū)分不同層次考生的思維深度與廣度，也為“愛美之心”的理解留下來了辯證思考的空間。這樣的對比，有利于引導考生拓展對某個具體現(xiàn)象的認識。細心的教練發(fā)現(xiàn)了這個問題，跟他談話，鼓勵羅納爾多張開嘴，忘掉自己的暴牙，之后他的潛力充分發(fā)揮，成為一名足球明星。受皇帝親詔上京，他自信地寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語。結(jié)構(gòu)設想：先根據(jù)自己的審題立意，選擇一種，確定文章題目；然后，從材料中引出論題，在利用素材圍繞論點進行論證，論證可以使用事實論據(jù)和道理論據(jù)，使用事實論據(jù)時注意敘述語言的高度簡潔，重點放在對材料的分析上?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關鍵句入手。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。任何事物是相互聯(lián)系的。但天、地、人、物、歷史的一瞬間常能使我們感悟到自然的多彩、生活的智慧、社會的發(fā)展……【答案】瞬間的感悟或許我們這一代都生活得太幸福，所以不曾擁有太多生活給予的考驗，也不曾有過太多對生命的思考。她口中喃喃著，我不知道她說著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺，而我也對她充滿憐憫與同情。我為自己的舉動意外，同時我也發(fā)現(xiàn)老太太也有些意外。或許微笑是她已經(jīng)習慣了的動作，但那次的微笑決不是。因為，因為她收到了意料之外的施舍。每個人都有自尊。這一偶遇已過去很久了，我已忘卻了老太太的臉龐，唯一記得的，是那瞬間綻放的笑容。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。本材料閱讀理解起來比較簡單，有明確具體的寫作指向。因此要用較多的筆墨如實展現(xiàn)這一過程中“我”的心理感悟活動。但有一點，這絕對是令你有所感悟的，也能令讀者感悟的事情。最后可以寫自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來了多少災難；那一瞬間，卻見證了多少愛的偉大等。于是，我們有了間歇和過渡。當最后一只蝴蝶飛走，當最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時光里。煙花一現(xiàn)的瞬間，短暫得難以想像。命運，永遠掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一一《黃帝內(nèi)經(jīng)》聰者聽于無聲，明者見于未形。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬?！敬鸢浮繖C會總是留給有準備的人培根說過：“愚者等待機會，智者造就機會。但他從沒有放棄過，他夜以繼日地練習。試想，如果不是他從未因為是第七替補放棄，如果沒有夜以繼日地練習，就算得到了這樣的機會，他又如何能夠彈奏出一鳴驚人的曲子呢？這告訴我們，機會總是留給有準備的人的。一名哈佛大學的教授曾經(jīng)這樣講：“人生中的每一件小事都有可能是一次巨大的機會。機會偏愛有心人，它只留意那些有準備的頭腦，只垂青那些懂得追求它的人，只喜歡有理想的實干家。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。供選立意有：凡事預則立；成功偏愛有準備的人把握規(guī)律，順勢而為；準確預判，事半功倍；未雨綢繆，遇事不慌等等。接下來的日子里，她便不斷地為夢想拼搏，為夢想做充分的準備，她把自己幻想成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，全身心投入到舞蹈事業(yè)中。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。假使他沒有做好充分的準備，那么我相信，成功一定不會屬于他。李寧，是大家所熟悉的體育名將，連續(xù)征戰(zhàn)幾屆奧運會都取得了驕人的成績，并有體操王子的美譽。他準備充分了也就達到了成功的一個必要條件。有一天，窮人對富人說：“我要去南海”。一年后，窮人回來了，而富人卻羞愧難當。我們不要像殘蝶那樣忍受不了寂寞，就毀了自己。公交車上，老人發(fā)現(xiàn)鞋帶松了，幾次彎腰，卻夠不到腳面，一時有些尷尬。老人似乎有些扭捏，不大好意思似的，姑娘不為所動，靜靜地把一只鞋系完，又去系另一只?！敬鸢浮可颇钊鐮T，請多呵護善念止于想法，好比風中之燭，乍起乍滅；起而行之，始可長放光明視頻中，姑娘蹲下身來，給坐著的老奶奶系鞋帶。事情發(fā)生在青島，視頻顯示，公交車上，老人發(fā)現(xiàn)鞋帶松了，幾次彎腰，卻夠不到腳面，一時有些尷尬。因為類似的場景，我也遇上過。別讓猶豫拽住助人的手。做好事時果決一些，何必想東想西呢？如果怕唐突，問一句的事，“大媽，您需要幫助嗎？”，只要想做，辦法多的是。善念如果止步于想法層面，就好比風中之燭，乍起乍滅，光亮不顯；如果善加呵護，起而行之，相當于以手護之，以玻璃罩籠之，始可長放光明，直至燭照四野。等等。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。高考試題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?！?以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請從中任選兩則材料作為寫作觸發(fā)點,寫一篇不少于800字的文章。目標對于每個人而言都是必不可少的，它并不受現(xiàn)實的束縛，并不是說因為現(xiàn)實不好，目標便無望了。這向我們證明著，目標是邁向成功人生的方向。畢竟目標只是一個方向，一個動力。作為二十一世紀的青少年，作為祖國未來的建設者，一方面，我們要樹立遠大的目標，另一方面，我們要不停地為目標而努力奮斗。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。側(cè)重于眼界與胸懷?！帮L”之于“碼頭”，即如資源之于目標。沒有明